姚芳华
摘 要：导入是讲堂教育必不可少的组成部分，是讲堂教育给人的“第一印象”，精彩的导入能够收到先声夺人、引人入胜的效果。本文以小学道德课为例，论述了讲堂导入的重要含义和相关的办法办法。
关键词：讲堂导入；含义；意图；办法
望文生义，“始”就是开端，是启迪心灵的源头。闻名特级教师于漪说：“课的开端，其导入就比如提琴家上弦、歌唱家定音，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了杰出的根底。”新课导入犹如序曲之于交响乐、序幕之于戏曲、序幕之于歌曲，导入是讲堂教育必不可少的组成部分。俗话说，好的开端是成功的一半。导入是讲堂教育给人的“第一印象”，精彩的导入能够收到先声夺人、引人入胜的效果。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，使整个教育进行得调和天然，有如“春光初展，鲜花含露，叫人钟情。”
因而，好的新课导入能捉住学生的心，招引学生的留意力，调集学生的情感，为一堂课的教育供给杰出的开始。
一、导入的含义和意图
（一）导入的含义
导入是教师在一个新的教育内容或教育活动开端时，运用有用的办法引起学生留意，激起学生爱好和学习动机，清晰学习意图并树立常识间联络的教育行为办法。经过导入，把学生引导到一个特定的学习方向上来，因而又名定向导入。
（二）导入的意图
教师在进入新课题时导入新课的意图就是为了消除学生课前严重、惊骇的学习心思，激起学生的学习爱好，为讲堂教育的顺利进行做好预备。要激起学生的学习爱好，充分调集学生参加讲堂的活跃性、自动性，最好的办法就是从学生感爱好的、为他们所熟知的日常日子下手，使新课导入日子化。
（三）导入的特色
1、针对性
依据学生的年纪特色和教材内容，教师规划导入必定要依据教育内容而不能脱离教育内容。导入办法要短小精悍。尽或许用少数的言语阐明课题要学习的内容、含义和要求。一开端就把学生的思路带入一个新的常识环境中，让学生对要学习的新内容发生知道上的需求，进步学生的爱好。
一起，还要针对学生或许呈现的意外进行考虑。假如导入与内容脱节，不论导入多么特别、精彩、招引进胜都不或许发生好的教育效果。
2、启示性
苏霍姆林斯基说过：“假如教师不想办法使学生发生爱好昂扬和智力振作的心里状况，就急于教授常识，那么这种常识只能使人发生冷酷的心境，而使不动爱情的脑力劳动带来疲惫。”因而，教师在上课开端就要选用提醒对立、设置悬念、提出问题等办法，启示学生的思想，让学生能由此及彼、由因到果、由表到里，收到“一石激起千层浪”的教育效果。
3、新颖性
新颖性的导课能够招引学生的留意指向。导课所用的资料与所学的内容类比点越少，越精，越能令学生耳目一新。
4、兴趣性
教师规划导入时要讲究科学性、生动性、诙谐性等，使新课一开端就能够扣紧学生的心弦。才干引起学生对新教育内容的留意，激起学生对新教育内容的根究欲，才有助于学生对新的教育内容的了解。
5、简练性
言语大师莎士比亚说：“简练是才智的魂灵，冗长是浅薄的藻饰。”讲堂教育的导课要精心规划，力求用最少的言语、最短的时刻，敏捷而奇妙地缩短师生间的间隔以及学生与教材间的间隔。
二、导入的办法
（一）游戏导入
针对学生的年纪特色和争强胜的心思特色，选用游戏比赛导入办法，既可添加讲堂兴趣性，又增强学生对所学常识的了解，也可使学生对所学常识的把握愈加结实。 此种办法低年级比较常用。
（二）歌曲导入，心旷神怡
歌曲导入是富感染力的一种艺术手法，往往能使讲堂营建很好的空气，完结情形教育，经过赏识歌曲，使学生感同身受，感同身受，知道不到是在上课，然后在耳濡目染后遭到教育，取得常识。依据教育内容，恰当、当令的播映一些格调高雅、活跃向上的优异歌曲，寓教于乐，寓教于美，熏陶学生情趣，丰厚学生情感。与此一起，用音乐导入新课，关于发明心境舒畅的环境，完结教育使命有较大的协助。
（三）视频导入，扣人心弦
恰当运用视频导入来创设特定的形、声、色情形，凭借这些情形的直观性、形象性，对孩子们的感官发生激烈的影响，使之进入情形空气中，就能变“要我学为我要学”。
（四）图片导入，形象直观
咱们应充分发挥课文插图效果，看图导入新课，或运用电化教育，让插图“活”起来，制造幻灯片，配上解说词，生动形象地再现插图，招引学生，激起爱好，启迪思想，在学生处于最佳学习状况下，板书课题。
（五）热门导入，激起爱好
教师能够把相关的讲堂教育内容与当时重视程度较高的热门问题结合起来，经过奇妙地引进，引起孩子们评论，这样既增强了课程的时代特色，拓宽了课程的外延，又激起了孩子们根究新常识的自动性，使孩子们对问题的知道从理性阶段上升到理性阶段。运用靠近孩子们日子的热门进行教育，引导孩子们自己考虑问题，自己去发现和纠正过错的心思状况，有利于改动一味灌注的教育方法，打破烦闷的讲堂气氛，进步教育功率，也表现了知行共同的准则。在教育中，能够选用举行“新闻发布会”方法，让孩子们在上课的开始几分钟里，自动参加评论并斗胆表达自己的观念，培育独立思想的习气。
（六）日子导入，倍感亲热
讲义常识的单调无味或教师的一味说教，简单使学生缺少学习道德的爱好。为了消除孩子们对学习道德的厌恶心境，在讲堂教育中尽量把教材和现实日子联络起来，让孩子们带着一种亲热、愉快的心境学习。
用日子导入法，能拉近书本常识和学生之间的间隔，将笼统的理论常识与现实日子中详细的现象联络在一起，使课程中单调的内容兴趣化，笼统的内容详细化，艰深的内容粗浅化，板滞的内容形象化，然后激起起孩子们的讲堂热情。
（七）问题导入，设疑置悬
问题导入是指教师提出赋有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回想、联想、考虑， 然后发生学习和探求愿望的一种导入办法。
问题的设置要恰当适度，应结合教育内容及学生的心思承受能力而设置，不悬则无念可思，太悬则望而不思。只要奇妙而适度的创设悬念，才干使学生活跃动脑、着手、动口，去思、去探、去说，然后进入杰出的学习情境。
三、导入的留意事项
所谓导之有法，导无定法。在课程中进行新课导入的办法十分多，除了以上说的几种办法外，还有许多其他的办法，如，小品导入、悬念导入等，它是一门艺术。在教育进程中，再好的导入办法，假如反反复复，一而再，再而三地运用，不光起不到启思激趣的效果，反而会使学生感到厌烦。所以在实践的教育的进程中，咱们还要留意以下一些问题：
（一）导入的内容应精选（别致），忌引进内容与教育内容无关，学生不知教师所云。
（二）导入的内在要丰厚（常识），忌不从学生实践动身，缺少师生互动，难以调集学生。
（三）导入的言语要琢磨（艺术），忌就常识引进常识，引进办法机械、板滞、难以招引学生。
（四）导入的时刻要操控（简略），导入所占时刻要短，一般不能超过5分钟。
四、结语
学习对学生而言，是一个需在必定时刻点上完结必定使命的锲而不舍的进程。而学习的高兴是一种习得后满意，是困惑后的恍然大悟，是同学们的相知，是考虑后的隽永之乐。让咱们每一位教师都把心静下来，凝集一种力气，还讲堂一个圣地，博采众长，与时俱进，群策群力，就会发明出一个又一个生动而有用的讲堂！
参考文献：
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