徐平德
摘要：跟着社会的展开，我国提出了素质教育的新要求，推行了新课改的举动。作为高中教育重要组成部分的高中地舆教育，迎着新一轮高中课程变革的滚滚激流，以素质教育为显着旗号，拉开了帷幕，高中校园以及地舆教师应该活跃把新课改的理念贯穿于整个高中地舆教育之中。新课改的深化推动，不仅是机会更是应战，广阔教育工作者设置了许多全新要求，教师必需求跟上年代的展开，重新审视自己，选用各种手法不断扩大自己的常识水平，尽力学习新的教育技术，促进教育水平可以不断提高，选用多为思想办法，助推高中地舆教育的不断展开。
关键词：新课改；高中地舆；教育
在科学技术不断进步的今日，国际经济也在飞速展开。在高速展开的当今社会，关于高素质人才的需求也越来越大。传统教育只重视教育成果，忽视学生学习进程中取得的立异思想和地舆技术。这种教育培育出来的人习气不了高速展开的社会，由于传统教育下的人才具有丰厚的常识，可是对怎样运用这些常识短少自己的知道和领会，这就让他们在社会中感到方枘圆凿，无法在社会上安身。所以，社会在不断改变，咱们的教育也要进行相应的改变，现在的社会要求的是高素质人才，这和咱们进行的素质教育教育不约而同。经过新式的教育办法，教师更重视培育学生在处理实际问题中的各项才能，使学生在今后的工作和日子中能更好、更快地习气。
一、对教育方针进行合理设置，对教育内容予以清晰
课程方针首要包含教师与学生两个层面的方针。在教师方面科学合理对教育方针进行规划，可以为学生建立学习方向，经过学习将到达的意图。关于教育方针教师必需求对其进行重视，重视各个环节应当怎样去施行，怎样效果会更好，教育伊始可以把教育方针让学生进行清晰，针对教育方针有针对性展开预习活动，经过教育活动的展开对教育方针进行查验，这样具有清晰的教育方针与方向，可以让学生愈加专心的去学习。学生层面的方针，应当将为学生对常识的学习，应当采纳的办法，取得的技术等各方面进行清晰，有用的创设疑问，和提出问题，引领学生的思想，掌握科学的学习方向，尽力学习实现方针。
二、对传统思想办法进行改变，让学生的认知技术不断提高
经过有用的思想改变，为学生发明更多的教育办法，使教育内容愈加丰厚，学生深化其间，取得更多的学习技术。经过有用的思想改变，学生的自动根究常识的内因得到了很好的激起，在多样化的教育办法中，学生的各方面才能得到了很好的训练，对其全面提高起着非常重要的效果。如展开人类面对的环境问题课程教育活动中，可以对学生进行分组，为他们布置任务，可以运用各种手法对本课内容有关信息进行搜集，对现在的杰出的环境问题进行反响，對其带来的影响进行表现，并对这些问题进行提出有用的应对办法。也可利用评论的办法，让学生对此问题展开评论，各自发表意见主张，这样对学生的全面提高含义严重。
三、在教育中引进信息技术，促进学生的活跃性不断提高
跟着现代科技的高速展开，许多先进技术被引进教育，给教育活动的展开供给了很好的动力，助推了现代教育的展开。展开地舆教育时应当将一些比较有用的教具使用其间，对教育内容进行充沛出现，使学生对所学常识有一个愈加形象的了解，对此发生爱好，调集其学习的活跃性，发散思想，全面学习。跟着新课改的不断深化，在教育中更应当教育方针进行很好的表现，经过有用的情形创设，掌握学生的学习爱好，提高学生的思想和探求才能，培育学生的立异精力，使其构成杰出的学习习气，尽力深化地舆学习。如展开国际天然带散布规则教育活动中，在教育的阶段将挂图引进教育，设置一些问题，供咱们考虑。为何纬度地带性显着存在与高纬度与低纬度地带？在南半球地带为何没有北半球的苔原带与针叶林带的散布？经度地带性怎样在中纬度区域比较杰出？关于问题的设置，应当按照学生的详细水平进行设置，让学生首要的对课程内容有一个全面深化的了解，遇到问题时可以恰当的进行辅导与启示，使的学生主观能动性不断提高，可以以自己的学习才能去处理相关的问题。
四、教材的学则必需求科学，可以提高学生们的思想空间
在高中地舆教育中，应当将立异教育予以引进，使学生的立异才能得以进一步提高。最重要的是将学生立异爱好予以启示，这就需求教师可以科学合理的挑选教材，充沛融入地舆教育。例如为何我国有南北两个地舆分区，此刻将班级学生进行区分，由两组学生别离对应相应的南北两区，对自己地点的区域的地舆状况进行解说，存在的优势首要在什么方面，现在上存在的一些问题，应当采纳怎样的办法进行处理。针对此进程展开评论，最终对自己地点区域的地舆状况做出相应的总结，使学生在评论的进程中得到展开，回忆深入，取得杰出的学习效果。
五、运用地图，培育思想的深入性、发明性
要充沛利用地图，引导学生知道地舆事物的空间散布，剖析它们之间的联系，培育思想的深入性。要在专题地图的制造上为学生开辟思想空间，逐步构成空间观念和思想才能，由此及彼、触类旁通，展开思想的发明性。如，以同一纬度不同区域作比较，教师辅导学生剖析阅览各专题地图，进行以下思想活动：赤道、南回归线、南纬40°各纬线经过非洲、南美洲、澳大利亚大陆的方位，各处在什么气压带风带？滨海有哪些洋流？海陆方位、地势及洋流对气候有何影响？各大陆别离以什么气候类型为主？哪些反映出地带性散布、哪些归于非地带性？最终得出非洲、南美洲、澳大利亚气候的首要特征。学生从这类详细案例中遭到启迪，激起出思想的发明性。
结语：经过多年的教育获悉，提高高中教育的办法许多，为使新课改下的高中地舆教育得到很好的展开，咱们应当进行不断进行立异，选用科学有用的教育手法，培育学生的立异才能，尽力使其得到全面展开。跟着新课改的不断深化，教师更应当审时度势，不断提高自己的才能水平，运用新的教育理念装备自己，为社会培育新世纪的人才。endprint
