潘佳艺
在乍冷还寒的初春清晨，大部分孩子都躺在温暖的被窝里睡懒觉。地球的另一端——英国，也是一个初春的清晨，一群3～6岁的小朋友，迎着湿冷的空气抵达了伦敦东南部的森林公园。他们行将跟着教师进入一片森林，去探究和知道天然。一个4岁的小男孩兴奋地展现他的新发现——两只蚯蚓，小的是Baby，大的是Daddy……
20世纪50年代，丹麦学前教育家艾拉·法拉陶（Ella Flatau）针对欧洲丰厚的森林资源，提出了森林教育法。作为一种学前教育办法，森林教育法是指为儿童、青少年供给时机，经过在林地环境里亲自实践学习，完结和开展决心和自尊心。即经过让孩子在大天然中进行玩耍，而完结学习和成长，以到达训练身体素质，进步适应环境才能的意图。
◎一年四季在户外
在现代城市中，孩子的活动常被局限于固定的场所，他们与天然互动的时机很少。但家长们能够将城市郊野公园中的树林、草地等作为孩子玩耍嬉戏的场所。并依据时节改变，针对性地安排孩子学习。如春季，能够带孩子们看看河冰消融、小草发芽；夏日，结合当地树木高矮、树干粗细，在保证安全的前提下让孩子操练爬树；秋季，在落满树叶的陡峭区域，使用厚厚的落叶与松软的地上，让孩子操练滚翻和倒竖；冬天，玩雪关于孩子来说会是一种新鲜的体会。您还能够带着孩子制造调查卡，挑选调查几种不同的动植物，例如调查泥土、树叶、昆虫等。这样做，能够随时节改变引导孩子知道各种动植物的成长情况。
◎组成探险小队
假如家长们带着一群孩子进入公园，能够让孩子们以分组的方式，进行“探险”，使用石块、小溪等障碍物，到达训练幼儿体能，进步其协调性与平衡才能的意图。一起，以不同年龄结构组成小组成员，可使孩子触摸不同开展阶段的同伴，加深彼此间的了解，有利于增强幼儿的社会交往才能。例如，将孩子分为两个小队，要求搜集三种不同的叶子、两种不同质地的土壤和拍照两种昆虫相片，先完结的获得胜利。这种活动安排方式，能使孩子学习常识与训练身体由被迫承受变为自动考虑与实践。
◎环保教育
带孩子走进郊野公园，不只能够进行体育训练，并且还能够学习许多天然常识。如能够引导孩子调查公园里树上人工架起的鸟窝，调查公园内的捕虫器和各种护林护坡办法，让孩子们了解天然的魅力，知道到维护天然环境和物种的深远含义。
◎安全保证
带孩子走进大天然虽然有许多好处，但公园、森林等环境中存在的安全风险不容忽视。因而，在进行每次活动之前，都要做好安全保证作业。如对方针活动区域进行预先勘探，例如公园中可否進行露营、攀爬树木等。避免除存在风险的场所，并对可能发生风险的区域做出警示。别的，活动中家长应与孩子建立好联络机制，为孩子穿上醒意图衣服并配备定位配备，保证能随时把握孩子的方位和活动情况。
春天来了，带着孩子们走进山林，拥抱大天然吧！
