黄健 黄赣萍
摘 要：体育是培育人的德智体全面开展不可或缺的重要组成部分，跟着教育革新的深入开展，各高校正体育教育革新也作了多方面的探究，但仍然存在一些缺少。本文剖析了当今大学体育教育的现状，结合实践教育，提出了详细的办法与对策。
关键词：讲堂教育；体育教育；高级院校
跟着我国高级教育革新的不断开展与完善，高校体育教育革新的脚步也在不断加速。体育教育作为我国高级教育中的重要组成部分，在现在的高级教育体制革新进程中完结了快速的开展，其教育方式也日益完善。可是就全体的开展而言，一些大学体育教育讲堂教育还存在必定的坏处和问题，作为大学体育教师，理应剖析缺少之处，才干应对教育革新，提出更多对策。
一、当今大学体育教育的现状剖析
现在针对我国教育系统的革新而言，一个最首要的特征就是要将应试教育向本质教育的方向改动，在校园体育教育中，首要就是要完结学生的生理健康、心理健康、品德健康，一起要将这些健康方面的内容以及学生的社会适应力都充沛的融合到体育教育全面开展的进程中去，因而对体育教育的教育方针、教育内容、教育办法、教育方式以及全体的指导思维等方面都提出了全新的要求，可是现在我国高级体育教育的讲堂教育中还存在以下几个方面的坏处：
（一）教育方针不清晰。讲堂教育方针首要是根据专业人才培育的规范而断定的，因而在实践的教育中必需要契合本身教育方针的客观要求，然后完结对更多人才的培育。可是现在许多高级体育教育中的教育方针缺少清晰性，更有甚者，在体育教育中底子没有教育方针，更不必谈教育方针是否清晰的问题。教育方针的缺失一起也影响到了学生本身的开展，在本身的体育讲堂学习进程中没有清晰的学习意图，然后失去了进行体育教育的底子意图。
（二）教育成果点评不合理。现在在许多高校，关于体育教育成果的点评首要参阅的是学生在讲堂上的出勤状况，而彻底忽视对体育理论常识教育以及体育归纳本质的查核，然后无法在底子上前进体育教育质量。一起有多教师也对这种成果上的点评不行注重，详细施行的体育考试方式也比较单一，起不到杰出的体育教育效果。
（三）教育设备不健全。高级校园体育教育设备等硬件建造开展缓慢的首要原因包含以下两个方面：榜首是许多高级院校在对学生成果的点评规范上一般都是文化课分数的凹凸，而关于体育教育没有给予充沛的注重；第二是跟着现在高级院校的不断扩招，校园将资金都投入到学生文化课教育设备以及日子设备的建造上，关于体育设备的建造一般都是选用根本满意的准则，只需可以满意根本的体育教育就不会再加大投入。这两个方面是现在我国高级体育院校教育设备等硬件建造开展的首要原因。
二、改善体育教育的对策
跟着社会开展和前史的前进，体育已经成为人们日子中的重要组成部分，成为人类遍及参加的社会实践活动。体育作为社会开展和人类文明前进的一个标志，已经成为一个国家、一个民族强盛和社会文明程度的重要表现。毫无疑问，体育作业是社会主义作业的一个重要组成部分。因而，要从前进高级教育质量的视点，进一步前进对体育作业重要性的知道，加强高级体育教育讲堂教育的完善。
（一）清晰教育和培育方针。培育方针是全部教育活动的起点和归宿，假如培育方针不清晰，教育实践活动便会带来很大随意性和盲目性，教育质量就得不到保证。为呼应“施行本质教育是迎候二十一世纪应战，前进国民本质，培育跨世纪人才的战略行动”的召唤，新世纪基础教育的急迫使命是走本质教育，宏扬人的主体精力，促进人的特性调和开展。根本理念：一是坚持“健康榜首”的指导思维，促进学生健康成长；二是激起学生学习爱好，培育学生的终身体育认识；三是以人为本，注重学生的主体位置；四是重视个体差异与不同需求，保证每一个学生获益。
（二）前进学生的自学和再学习才干。21世纪是信息化和常识化的世纪，要有敏捷获取信息，学会学习、可以立异的才干。作为教育者的重要使命就是善于引导受教育者吸收对他们开展有积极作用的信息。因而，培育体育教育专业学生的自学才干、再学习才干就显得尤为重要，包含把握有用的学习办法和战略，能不断承受新的常识信息，把握各种现代教育技术和手法，养成终身学习的习气。
（三）完善教育设备，加强师资训练。只要完善的教育设备，才干调集教师和学生的积极性，前进讲堂功率。不可否认，我国高级体育教育培育的师资队伍有必定的局限性：一部分教师有丰厚的理论常识，但缺少体育实践经验；而从事过体育教育作业的人又往往缺少理论常识；二者兼备的人员百里挑一。前进教师运用现代教育技术和信息技术进行教育的才干，促进教育水平缓科研水平的前进。正确引进各种竞赛激励机制，调集教师的积极性和创造性。
总归，体育课程是校园体育教育革新的中心，它既是体育教育思维、教育观 念的集中表现，也是遵循党的教育方针，执行课程培育方针的首要方式和途径。教育进程要以学生的构建为中心，实在改动教育观念，加强体育基础设备建造，而且强化师资建造、教师理论和技术实践，经过树立教育情境，把握必要的技术，要点培育学生的立异精力和立异才干，养成锻炼身体的终身体育习气，完结体育讲堂教育由应试教育向本质教育的转化。
参阅文献：
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[2]王其奇.影响体育与健康课程教育革新的要素剖析[J].科技信息.2014（5）.
[3]李活生.大学体育教育革新向何处去[J].今世教育研讨.2015（10）：78-79
