王莉霞+相亲亲+牛亚楠
摘 要：立异创业教育是习惯经济社会和国家开展战略需求而发生的一种教育理念与办法。该文在对国内外旅行类期刊近十年的立异创业教育研讨效果进行整理和计算剖析的根底上，拟根究立异创业旅行人才培育的方针、规范，人才培育办法，以及立异创业教育的办法与办法。提出在立异创业旅行人才培育的实践中，应当留意处理立异创业教育与旅行专业教育、旅行工业开展、旅行商场需求之间的彼此联系，在尊重教育教育规则、人才培育规则的一起，以商场需求为导向，满意不同岗位的不同需求，满意不同学生的特性化挑选，构成有利于立异创业旅行人才生长的生态环境与系统。
要害词：立异创业；旅行教育；人才培育
一、导言
当今国际是以智力为支柱，以立异为魂灵，以人力归纳本质和才能显现为先决，以新常识、新技能、新观念为增长点的常识经济和信息社会叠加开展的年代。创业立异教育国际会议（东京，1991）把“创业立异教育”界定为：培育最具有开创性特性的人，包含首创精力、冒险精力、创业才能、独立作业才能以及技能、交际和办理技能的培育。[1]我国关于立异创业教育的思维始于上世纪末，以本质教育为基点，提出“重视培育大学生的立异才能、实践才能和创业精力，普遍进步大学生的人文本质和科学本质”①。立异创业教育是习惯经济社会和国家开展战略需求而发生的一种教育理念与办法，“以改变教育思维、更新教育观念为先导，以进步学生的社会责任感、立异精力、创业认识和创业才能为中心，以革新人才培育办法和课程系统为要点”，②“把处理高校立异创业教育存在的杰出问题作为深化高校立异创业教育革新的着力点，融入人才培育系统”，③根据人才培育定位和立异创业教育方针要求，促进专业教育与立异创业教育有机交融。④在国家方针的指引下，我国立异创业生态系统不断优化，立异创业观念与时俱进，呈现了“群众创业，万众立异”的现象。以“才智、人才、立异”为中心竞争力的现代旅行效劳业系统，倒逼高级旅行院校从立异创业旅行人才培育视角从头审视教育教育理念、人才培育方针、培育规范、课程系统、教育内容及办法。怎么将高级旅行教育教育的方针从传统的常识教授向进步学生归纳本质，进步学生立异创业才能，培育学生的社会习惯性成为新时期高级旅行教育教育拟处理的要害问题。
二、立异创业教育的国内外研讨总述
（一）国外立异创业教育的实践与剖析
立异创业教育的实践和研讨始于经济发达国家的高级学府或研讨机构，许多国家以培育立异创业性人才作为国家战略，作为国家中心竞争力进步的要害，归入国民教育的系统，从小学到研讨生教育的全进程[2]。在研讨方面，学者们的聚集点：一是关于立异创业教育内涵与重要性研讨。有学者（Gartner，1985）从个人性情与特质方面进行剖析，提出培育学生的立异性、独特性和开拓精力，培育学生的创业家精力；[3]有学者（雷家骕，2007）则以为凡是以培育人的立异创业本质、进步人的立异创业才能为首要意图教育活动可称为立异创业教育[4]。联合国教科文组织（1995），提出了“第三本教育护照--创业教育”的概念，以习惯社会愈加需求的现有职位的求职者，以及新的作业岗位的发明者，该观念以作业教育为特征，培育学生实践才能和立异创业才能。⑤二是关于立异创业教育办法研讨。美国立异创业教育着重学校在培育学生全面开展的一起，更重视开发其特性、原创精力和立异才能，并提出三大办法，即以学科建造为方针的集合办法，以激起、练习与辅导为方针的磁铁办法和以进步学生创业本质与才能的辐射办法。[5]英国政府将创业教育视为能够进步“国家经济开展驱动力”的重要手法，出台系列高校创业本质和实践教育方面的辅导纲要，“创业教育者协会”的正式会员触及高级院校面达75%以上[6]，英国“高级教育创业计划”（EHE），旨在培育大学生可迁移性创业才能，鼓舞学生自主学习，培育学生的着手才能和立异才能。[7]德国施行“产学研工一体”开发战略、新加坡施行学徒式见习EDB训练计划等，[8]刻画更具弹性和多元化立异创业教育办法。三是关于课程设置与办法研讨。以立异创业课程著称的是美国百森商学院，将立异创业项目所需常识融入到创业全进程，并在专业课程中设置立异创业界容，学生的覆盖率别离到达92%、67%、63%[9]。在韩国，仁荷大学等院校设有立异创业研讨中心，开设“大学生开展方向”立异创业网络课程，诱发师生立异创业活动，致力于进步大学生创业认识和才能的教育。[10]日本立异创业教育课程是根据教师的特长和学生将来的上任方向，以及学生对常识的关怀程度而构建，⑥应用性与实践可操作性强，学生经过学习课程和企业的准则，获取实践的专业技能，加深对社会的了解。
（二）国内立异创业教育研讨总述
纵览国内立异创业教育研讨，有以下倾向：一是着重本质教育。学者们多从“本质教育”、通识教育或许“与认识培育、才能培育有关的归纳本质教育”的视角进行研讨。肖海平、邓银城（2009）以为大学生立异创业教育首先是一种理念、一种精力教育，其本质是一种本质教育；[11]李家华，卢旭东（2010）则以为，高校立异创业教育应该是大学生承受立异创业教育所取得的，以立异才能为中心的归纳本质进步和作业精力培育的高级教育人才质量判别；[12]房汝建（2011）以为立异创业教育更重要的是培育高本质应用型人才的重要途径，是本质教育的深化和详细化。[13]二是重视教育教育办法体现形状研讨，郭万牛等（2009）以为创业教育要把政府、社会和高校结合起来，政府拟定推广创业的扶持方针和办法，树立公平法制的创业渠道；[14]许朗和熊素兰（2011）则提出“项目参加式”创业教育培育系统，以学生参加各类办法的竞赛或申报各类立异创业计划项目推动立异创业教育；[15]吴名蒙（2014）以为立异创业教育应当安身"讲堂教育"，強化"模拟练习"，重视"实践体会"，构筑"项目孵化"的"四轮驱动"的创业教育办法。[16]三是着力课程系统构建研讨。周伟、黄祥芳（2012）结合高校大学生立异创业本质模型结构，规划立异创业教育课程系统；[17]黄蕴洁（2010）在剖析我国高校立异创业教育现状及问题的根底上，提出构建以学生本质拓展教育系统和专业实践教育系统为根底，辅以立异创业课程设置、导学办法革新、培育立异团队、查核点评办理等配套确保模块建造的"双系统、多模块"的立异创业教育系统，以进步立异创业教育的效果；[18]徐生林（2013）以为立异创业教育系统应根据高校的特征，从方针系统、教育系统、实践系统和确保系统四个方面来构建；[19]寇有志（2015）从创业教育与专业教育有机交融的视点，提出了立异创业课程系统和实践系统规划的根本思路。[20]
经过上述剖析可见，关于国内外立异创业教育的研讨，尽管学术界对其寓意有不同解说，教育办法也具有多元化的特征，但在性质提醒、培育方针设定等方面根本一起，即立异创业教育着重培育立异认识、创业精力、发明性思维、立异创业才能进步。但在立异创业教育的价值取向及其体现形状上则有所区别，国外立异创业教育紧紧围绕人才培育质量的进步打开，尊重学生的作业性向和特性化挑选，在课程设置与教育教育办法上，既有立异创业教育课程的独立模块，也有将立异创业课程融入专业课程教育之中专业课程模块，教育教育办法则强化首创认识，发起讲堂授课和课外实践相结合， 旨在培育学生自主学习、独立考虑的才能。国内教育更多着重本质教育，或许以归纳本质进步为根底的通识课程设置，在立异创业教育办法方面多重视对办法的体现形状的研讨，对办法办法导致的教育方针完成，或许说将教育办法与教育效果的契合度的研讨或许效能研讨较少。
三、高级旅行教育立异创业研讨剖析
为确保时效性，本文搜集近十年来国内外旅行类学术期刊如《Annals of Tourism Research》、《Tourism Management》、《旅行学刊》、《旅行科学》、《旅行论坛》、《旅行研讨》等期刊上相关文献，以及在CNKI中关于立异创业教育的相关文献，从旅行教育和立异创业教育两个视点一起讨论旅行人才培育的问题，考虑本科旅行立异创业教育人才培育的问题和开展主张。
（一）国内外旅行类期刊效果计算剖析
（1）国际旅行类期刊
国际旅行类期刊以《Tourism Management》和《Annals of Tourism Research》为代表，其旅行文献计算状况见下表（表1）：
《Tourism Management》是录入在SSCI社会科学引文索引中的旅行类国际威望杂志，2015年，该期刊纸张来历规范化影响（SNIP， Source normalized impact per paper）：2.876，SCImago期刊排名（SJR， SCImago Journal Rank）：2.450，影响因子：3.140，五年影响因子：4.324。⑦表1显现，该期刊自2007年以来，共宣布1585篇文献，以“undergraduate tourism education”为要害词索引，共搜出89篇相关文献，占比5.62%。《Tourism Management》以国际视界，重视国内外协作办学、批判性反思性教育、旅行高级教育课程开发以及专业中心概念诠释办法等问题。在立异方面，首要录入关于经济欠发达区域的旅行立异、旅行创业范畴等学术研讨，关于立异创业教育则更多的是将其融入专业教育中进行剖析。
《Annals of Tourism Research》是录入在SSCI中的重视于旅行学术观念的社会科学杂志。2014年该期刊纸张来历规范化影响（SNIP）：2.350，SCImago期刊排名（SJR）：2.658，影响因子：2.275，五年影响因子：3.882。⑧表1显现，该期刊自2007年以来共宣布1127篇文献，以“undergraduate tourism education”为要害词索引，共搜出43篇相关文献，占比3.82%。（见表1）《Annals of Tourism Research》近十年对高级教育的剖析研讨首要从言语理论、哲学思维讨论高级教育及其价值地点，而对旅行高级教育研讨的文献比较少。
（2）国内旅行类期刊
国内旅行类期刊以《旅行学刊》、《旅行科学》、《旅行论坛》和《旅行研讨》为代表，本文对该四种期刊近十年来与教育有关的栏目进行计算剖析，其状况见下表（表2）：
2006至2015十年间，国内旅行期刊教育类栏目板块称号有旅行教育、高级旅行教育、旅行教育教育与研讨、高级旅行教育建造与开展、旅行教育国际论坛等。如表2显现，本文在计算中均以“旅行教育类”作为一致称谓，并以“立异创业”或“创业作业”等相关要害词查找，作为计算根据。
《旅行学刊》共录入论文2127篇，其间触及旅行教育类文章共12篇，占比0.56%。此外，该期刊在2006、2007年以增刊的办法刊载旅行教育类文章共84篇，以要害词查找的相关文章有8篇。该期刊经过对旅行教育相关问题、旅行人才培育办法考虑，探究旅行教育培育质量，为高级旅行教育起到了指引性和导向性效果。
《旅行科学》共录入论文687篇，其间触及旅行教育类文章共8篇，占比1.16%，以要害词查找的相关文章有18篇。文献首要重视旅行教育教育办法、专业才能与本质培育内容。
《旅行论坛》共录入论文1617篇，其间触及旅行教育类文章共109篇，占比6.7%，以關键词查找的相关文章有19篇。文献聚会集国旅行教育的专业化和国际化，以中西比照，协作共赢为研讨着眼点，重在重视国内外旅行办理专业的课程设置、旅行国际化，旅行教育教育革新，以及新业态下旅行办理专业建造和应用型人才的培育问题。
《旅行研讨》共录入论文827篇，其间触及旅行教育类文章共79篇，占比9.55%，以要害词查找的相关文章有19篇。其研讨的重视点首要在旅行类专业的课程系统设置与革新、网络旅行资源共享，校企结合或“工学结合”、实践教育人才培育办法的讨论，以及旅行教育的学科建造问题。
（二）研讨效果内容论述
经过对相关研讨效果查找剖析可知，关于高级旅行教育及其立异创业旅行人才培育问题的研讨文献除旅行类期刊外，在高级院校学报或其他教育类期刊上也有刊载。其研讨内容首要触及高级旅行教育及其人才培育的问题研讨，旅行教育中立异创业人才培育办法研讨，以及立异创业教育与旅行专业教育的联系研讨等。
（1）关于高级旅行教育与人才培育中实际问题研讨。现在，我国高级旅行教育问题会集体现在重理论轻实践，教育内容与作业的实践脱节，学生缺少作业立异才能和习惯才能。保继刚，朱峰（2008）查询发现旅行办理本科学生的专业认可度和作业界作业份额呈现“双低”现象，提出从进步学生作业层次下手，使用旅作业的作业远景减缓我国旅行本科教育萎缩问题，安定本科教育的优势位置；[21]简王华，付艳，张广宇（2009）在研讨广西旅行办理本科教育时以为旅行专业人才培育的定位不明确，教育办法和作业希望存在差异，缺少中心竞争力；[22]孟华（2011）指出我国旅行本科教育呈现窘境的原因之一是教育计划存在问题，学生缺少作业认识和作业才能；[23]张洪双、于淑艳（2015）经过问卷查询发现，学校和学生在常识堆集方面的重视程度远远到达了企业的需求，而在办理才能、应变才能、习惯才能和立异才能方面均与企业的需求有较大的距离。[24]
（2）关于旅行教育战略及人才培育办法研讨。面临高级旅行教育的现状，在文献研讨中，学者们一向着重要重视学生的作业技能以及立异创业精力的培育，积极开展作业生涯规划，加强作业辅导，进步作业层次。曾国军，彭青（2008）提出旅行办理专业的教师应具有专业的实践操作经历，重视情境教育、移动教育和事例教育，一起提出开设作业生涯规划课程和树立教育、实践、科研三位一体的课程系统的主张；[25]冯颖、李悦铮（2008）等人主张从培育人的视点来设置课程，要与商场需求进行对接，着重实用性与宽口径；[26]陆林等（2010）在进行旅行本科教育立异开展研讨时提出我国旅行教育开展的要害在于精确定位和立异机制，重视事例、实习和职训；[27]陈国生，陆利军（2011）研讨了根据作业导向的“工学结合”旅行办理培育办法，培育“适销对路”的高级应用型专门人才；[28]Graham Busby， Rong Huang（2012）在对旅行电子商务进行深化解析时，以为大学生应该在本科阶段处理术语和事例等一些概念性常识，确保作业生涯伊始的功率；[29]管婧婧，金碧倩（2014）经过对中法旅行专业感知比较研讨，主张我国旅行本科教育要拓展专业才能，增强着手才能和实践才能的培育。[30]张洪双、于淑艳（2015）以为高校旅行办理人才定位要根据旅行工业与人才商场的接受才能和实际挑选，进步专业实践才能，加强作业心思本质的培育，开设作业辅导课，鼓舞学生创业，激起学生立异才能，培育立异型、应用型人才。[31]
（3）关于专业教育中的立异创业教育研讨。Eda Gurel（2010）查询了英国和土耳其大学生的创业意向，以为教育对创业并无显着影响；[32]孙平（2009）在对国外旅行创业研讨之后提出应加大旅行创业教育力度，以增多对旅行创业时机的辨认。[33]针对立异创业教育与高校教育“二元教育”的联系，高静（2011）以为，专业教育是创业教育的根底，创业教育是专业教育的运用和深化，提出构建显型、隐型嵌入式的创业教育系统；[34]孙振杰（2015）在研讨新常态下旅行办理专业学生立异精力的培育，并重视到了关于女大学生创业的引导；[35]马勇等（2016）以为，旅行立异创业人才培育应当是本质与才能的双轮驱动，完成由常识发明到常识转化、才能培育到才能实践、品格刻画到价值显现“三大改变”，并构建高校人才与社会工业彼此联接的生态系统；[36]Sheena Carlisle & Martin Kunc（2013）以为，立异创业能进步旅行产品的竞争力，抵消意图地的外币走漏，尤其是经济欠发达区域。[37]
四、学习与启示
立异创业教育对旅行专业学生的社会习惯性培育和才能进步具有重要意义。当时，高校通行的立异创业教育存在的一起缺陷就是与各学科专业教育的疏离[38]，怎么处理好承继传统和革新立异的联系，将传统的教育办法与现代学习技能相结合，将人才培育方针与工业转型晋级相结合，将立异创业教育与专业教育相结合，也就成为高级旅行院校立异创业人才培育革新的重要任务。近十年来国内外相关研讨的现状与实践，为高级旅行院校立异创业人才培育供应了学习，给予的启示是：现代旅行效劳业对旅行专业教育起着导向性的效果，立异创业旅行人才培育以效劳旅行工业链为意图，将立异创业教育与旅行专业教育交融，并“嵌入”对人才培育的集约化进程之中。
（一）立异创业教育与旅行专业教育的交融推动
现代旅行教育是一项系统工程，其主体工程既包含归纳本质教育、专业理论与思维的树立，也包含立异创业教育和实践才能培育。旅行专业立异创业教育应当融入专业教育之中，使专业理论常识的学习、运用和立异创业活动相结合，创立特征明显的专业课程系统，构建专业学习和实践才能的桥梁。[39]将立异创业教育归入旅行专业教育系统和人才培育计划之中，融入专业教育教育全进程，经过多样化人才培育方针和培育规范规划，进步学生自主挑选习惯其特性开展的作业方向的才能；经过课程结构革新，树立多元常识链，为学生复合型开展发明条件；经过人才培育办法的立异，强化常识的内化与迁移性，进步学生剖析问题、处理问题的才能。
（二）立异创业教育与旅行工业集群的协同协作
协同协作是立异创业旅行人才培育的有效途径。“互联网+”，“旅行+”新业态下，技能推广应用和工业化加快，为旅行专业立异创业人才培育供应了资源共享、方针完成和特性化辅导渠道，也使高级旅行院校立异创业教育和旅行工业集群的資源优势互补，协同开展成为可能性。这种资源优势互补，协同开展的要害性要素是协同两边一起的价值取向和内涵动力。高级旅行院校人才培育以效劳旅行工业链为意图，重在重视旅行工业集群的开展，重视作业的特征和要求，并与工业对接，为工业供应技能辅导。旅行工业集群在为旅行人才培育和科学研讨效果转化供应渠道的一起，也能取得工业需求的高本质高才能的人才，取得工业开展的供应理论支撑。详细能够体现为树立协同立异联盟或网络，经过产学研协作、线上与线下（O2O）的互动协作、项目参加、双元制施行、订单式培育等等，将互联网思维和专业特征相交融，经过立异创业旅行人才培育与工业集群开展协同立异，树立杰出的立异创业旅行人才培育生态系统与生态环境。
（三）以商场需求为导向的立异创业旅行人才培育
高级教育的方针实践上是人才培育活动的一种预期，[40]“旅作业‘量的扩张和‘质的进步，将带动一大批相关工业开展”⑨。以“旅行社、旅行酒店、旅行景区”为支柱的传统旅作业得到整合，游客的消费办法正在从“观光旅行”向旅行体会、旅行参加的全域旅行新办法改变，扩展了对旅行人才需求总量、质量和对不同结构、不同层次的旅行人才资源的需求。在新业态下，旅行专业教育中的立异创业人才培育，是一个多样化、多规范人才培育方针的挑选进程，这种教育方针能够表述为人才培育的国际化、作业化、社会化、立异型、应用型、复合型。以商场需求为导向，以学生的生长成才为中心，激起学生对国内外前沿专业理论问题的爱好，并经过在旅作业开展实践中的深化探究，使学生了解和把握旅行作业的办理、运转和作业规范，拓展学生的社会认知，稳固专业思维，添加创业辨认时机，缩短学生从学校走向社会的心思转型期，引导性的增强学生的社会习惯性，并跟着旅行教育方针集体及教育者集体多样化拓展，完成作业意义上供应发明需求。
（四）旅行人才培育系统的革新与立异
人才培育系统是与人才培育相关的要素及其彼此效果而构成的有机全体，具有育人的全体功用性、活动的序化性、规划性和调控性。[41]旅行专业教育中的立异创业人才培育系统是人才培育的载体，其规划方针是融本质、常识、才能为一体，创立的“1+1+X”的动态培育系统，该系统中的“1”代表人才培養方针定位，“2”代表专业理论应用性与实践才能的建造渠道，“X”代表专业中心课程模块、专业特征课程模块，以及常识获取才能、逻辑思维才能和立异创业才能等有关的动态调整要素。这是一个由许多人才培育质量影响因子构成的网络，在人才培育方针与旅行工业融并进的前提下，寻求系统模型的全体功效，以及各影响因子之间的联系就成为该立异创业旅行人才培育系统要处理的要害问题。
五、结语
综上所述，根据专业教育的立异创业旅行人才培育研讨，在我国还处在初级阶段。尽管研讨的焦点正在从重视立异创业教育自身和促进才能进步的单一层面向立异创业教育的各要素之间的联系研讨改变，但怎么将立异创业教育融入专业教育之中，从专业教育教育革新视角研讨立异创业教育在培育学生立异创业认识与精力，进步学生剖析问题、处理问题的才能上还需求一个较绵长的进程。在旅行立异创业人才培育的实践中，应当留意处理立异创业教育与旅行专业教育、旅行工业开展、旅行人才培育方针之间的彼此联系。在立异创业旅行人才培育系统的各要素、各影响因子功用完成的一起，愈加重视各影响因子的交互与机理，既尊重学科开展规则、人才培育规则、教育教育规则，又要以商场需求为导向、以学生需求为导向，经过多样化的办法、办法和手法，满意商场不同岗位的不同需求，满意不同学生的特性化需求，构成科学、合理、有利于人才生长的系统，这是立异创业旅行人才培育全体功效进步的确保。
注释：
①材料来历：中心政府门户网站，《中共中心国务院关于深化教育革新，全面推动本质教育的决议》（中发[1999]9号）
②材料来历：教育部门户网站，《教育部关于大力推动高级学校立异创业教育和大学生自主创业作业的定见》（教办[2010]3号）
③材料来历：中心政府门户网站，《国务院关于深化高级学校立异创业教育革新的施行定见》（国办发[2015]36号）
④材料来历：教育部门户网站，《关于做好2016届全国一般高级学校毕业生作业创业作业的告诉》（教育[2015]12号）
⑤材料来历：北大法令信息网（hinalawinfo.com）：北大法宝pkulaw.cn《联合国教科文组织关于高级教育的革新与开展的方针性文件》（1995年）
⑥材料来历：出国留学网http：//www.liuxue86.com，现代工商办理专业剖析与介绍.
⑦材料来历：elsevier数据库http：//www.journals.elsevier.com/annals-of-tourism-research/
⑧材料来历：elsevier数据库http：//www.journals.elsevier.com/tourism-management/
⑨材料来历：国家旅行局门户网站，2015年1月12日浩瀚副总理听取国家旅行局作业汇报后及在当天下午掌管举行的国务院旅行作业部际联席会议上宣布了重要讲话。
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