张丽钧
男孩的臂膀被咬了一口，是同班的一个女孩干的。
男孩的家里炸开了。奶奶老泪纵横，颤巍巍地托着孙子的小臂膀，疼爱地往伤痕上吹气；爷爷逼孩子爸爸妈妈立马带孩子去医院打破感冒针；妈妈大声叱骂爸爸是“废物”，怪他去幼儿园接孩子时没有及时找到“凶手”；爸爸还算镇定，劝了白叟劝妻子，又抱起儿子鼓舞他别怕痛。
第二天，男孩的妈妈送他去幼儿园。她气地找到孩子的教师，撸起孩子的袖子给她看，并固执要见见那个咬人的女孩。教师拗不过，只好将那个女孩叫了过来。男孩的妈妈见到那个女孩，冲动地伸手去撕那女孩的嘴，教师忙冲过去摆开暴怒的家长。女孩又疼又怕，哭叫起来。教室里登时乱作一团。
女孩的家人知道女孩受了小朋友家长的优待，就集结了一帮亲朋，声势赫赫去幼儿园找园长理论。园长苦口调停，期望他们不要将事态扩展。可是，“亲朋团”的成员底子听不进去，他们并排站在幼儿园门口，一触即发地等待着男孩家长的呈现。这件事终究以惊扰“110”而告完毕。
可是，处在这个事情中心的男孩女孩却早已捐弃前嫌，好得跟一个人似的。俩人一同滑滑梯，一同玩跷跷板。心有余悸的教师企图将他们拆开，但俩人说啥也要往一同凑。
教师非常忧虑，怕他们之间触摸太亲近一不留神又制造出“血案”，便战战兢兢地把自己的忧虑通知了园长。园长叹口气说：“孩子间的战役，永久都不会打上仇视的印记，由于他们还没有学会记仇。在他们看来，咬一口跟喂一口相同天然。可是，大人们偏要用自己的主意去衡量孩子的行为，尽力发掘那行为后边的潜在动机，将自己杂乱的思想感情强加到孩子头上。咱们的作业，就是尽可能地保卫孩子的纯洁，尽可能地学着用孩子的眼光去看待孩子。假如咱们由于忧虑再发作意外而强行将那一对要好的小玩伴离散，咱们不就又不自觉地充任起了‘仇视的爪牙了吗……”
不久后的一天，这两个孩子的家长去幼儿园接孩子时又会面了。女孩拽着妈妈，非要让妈妈跟她一同去男孩家看刚出生的小狗不行；男孩跟妈妈示威：“她要不去我就不回家！”两个妈妈讪讪地跟在两个孩子的后边走，都不由在心中暗自叫苦……
（欲何依摘自《做教师真好》教育科学出版社）
