张继栋
摘 要：英语课程是一项活动课程，领会式英语讲堂教育能给学生带来新的感觉、新的影响，在领会中完结学习的使命。在英语教育实践中，教师要尽力将领会教育融合于中小学的英语教育中，发挥其主体效果。创设最佳的学习状况，使教育空气与学生文明领会相结合;重视言语的沟通功用，使教育内容与学生日子领会相结合;启示学生的立异思想，使教育方法与学生的情感领会相结合;打开五光十色的言语实践活动，使课外活动与人物领会相结合;爱每个学生，促其自动争夺成功。在中小学英语教育中，教师要鼓舞学生斗胆地去领会、去沟通、去感知、去堆集、去领会、去发现、去立异。
关键词：活动课程;教育空气;日子领会;人物领会
英语课程是一项活动课程，英语讲堂教育一方面包含教师教的活动，一起也包含学生学的活动，是由教师的教和学生的学所组成的教育两边活动。《英语课程标准》指出：英语教育的特色之一是要使学生尽可能多地从不同途径，以不同方法触摸和学习英语，亲自感触和直接领会言语运用。领会式英语讲堂教育就是要给学生带来新的感觉、新的影响，然后加深学习的回忆和了解，使言语学习的进程转变成一种发明、运用言语的领会进程，让学生在领会中学习，在领会中完结学习的使命。在教育中，教师是安排者和参与者，学生是参与者和承当者，师生两边调和效果结合起来才构成教育的悉数内在。学生是教育活动的中心，教师设法引导学生发挥其主体效果，在领会教育实践中促进学生不断发生新的经历，新的知道和新的才能，构成活跃的人生态度，促进其特性生长，“鼓舞学生经过领会、实践、评论、协作、探求等方法，展开听、说、读、写的归纳技术。
一、创设最佳的学习状况，使教育空气与学生文明领会相结合
言语是文明的载体，是文明的首要表现方法。在跨文明布景的英语学习环境中，教师要有认识地引导学生，培育、练习、进步他们对文明差异的敏感性。使用图片、相片和多媒体和谐讲堂环境，发明一种轻松、愉快的空气，让学生了解国外的艺术和风俗习惯，安置学生收集或观看与文明布景、风俗习惯有关的书刊和电视节目，使他们在轻松的环境中遭到西方文明的熏陶，增强对原汁原味英语的感性知道，进步学生的观察力、想象力和发明力。一起多途径让学生了解一些英语国家的文明布景，使学生自主地了解并承受，然后大大地激发了学生的学习爱好，拓宽了学生的视界，丰厚了学生的常识，并且让学生有意无意地领会到一种浓浓的异国情。
二、重视言语的沟通功用，使教育内容与学生日子领会相结合
人类的言语来源于日子，又运用于日子。英语教育的本质就是经过沟通活动使学生构成归纳运用言语的才能。为了培育学生归纳运用英语的沟通才能，教师要重视对教材内容的研讨，重视沟通战略的学习和运用，有认识地将课本上的内容向实践日子延伸，尽可能地创设实在的言语情境让学生进行沟通活动。如在学习本课词句“Can I help you？/How much is it？/ how much are these pants？/How many kilos？”的根底上，教师可创设一个实在的购物情形，让学生扮作售货员和顾客，在实在情境中精确自然地用英语沟通，使学生从教材中走出来，领会到英语学习的极大趣味！一起在教育进程中，教师要注意掌握言语资料与日子的结合点，做到“以教材内容为结构，以学生的实践日子为方向，以讲堂为舞台，”依据中小学的学生的心理特色及教育的方针，活跃打开以学生为中心，以使命为主线的各种教育活动，如安排学生打开daily talk， pairwork，group work，discussion，survey等，在评论和沟通中，使学生不知不觉地领会到学习的高兴。
（一）活化教育内容，拉近教育主题
活化教育内容，要求教师不能生搬硬套教材、教参，而要结合教育实践，依据教育使命、体裁特色、学生水平缓自我教育风格，斗胆地将教材解析成日子的点滴，拉近教育主题。总归，英语是一门实践性很强的学科，在中小学英语教育中，教师要充分发挥学生的主体效果，调集他们的学习活跃性，创设生动愉悦的言语空气，把实践的空间、发明的空间留给学生，精讲精练、巧练、鼓舞学生斗胆地去领会、去沟通、去感知、去堆集、去领会、去发现、去立异，然后大大地进步学生英语学习的功率，促进学生英语归纳本质的全面进步，为学生的将来展开和终身学习奠定坚实的根底。
