李琳
摘 要：本文在论述了《旅行商场营销》课程的重要性、特色和存在问题的根底上，进而提出了怎么从教育办法、课程设置、学生查核点评系统等几方面变革进行改门课程的教育变革;希望能经过改门课程的变革进步学生的本质，培育出习惯商场经济需求的立异式旅行商场营销人才
关键词：中职旅行专业;旅行商场营销;教育办法
一、前语
《旅行商场营销》作为中职旅行办理专业的根底课，其具有较强的实践性、使用性、可操作性以及立异性等特色。传统的教育办法只注重学生对理论常识的把握，讲堂以教育为主，以书本为中心、以教师为主体、忽视学生学习的能动性以及师生间的双向沟通和沟通，这明显现已无法满意以培育学生工作才干为导向的新式工作教育理念。依据课程教育变革的指导思想，教师应该以培育学生的学习才干为主，在教育进程中理论联系实际，选用多种教育办法和手法，完善学生学习的点评系统，全面进步学生的整体本质，培育出习惯商场经济需求的立异式旅行商场营销人才。
二、选用“学为中心，举动导向”的多样化教育办法
因为中职学生普遍存在根底差、学习才干相对比较弱的现象，传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教育办法不光激不起学生的学习爱好，还会让学生失掉自主学习的才干。此外，教育方针的多样化和难度的加大，要求教育不只需教授单科的常识和单项技术，而愈加要注重处理归纳问题的才干的培育。这样，单纯的常识教授和技术操练教育已变得无能为力，而“学为中心，举动导向”成为教育的必然挑选。
举动导向教育源于德国，是以学生为主体，以工作举动才干培育为方针，在教师的引导下，经过师生互动、生生互动等办法，激起学生的学习热心和爱好，促进学生自动学习的教育办法。举动导向教育办法首要有评论式教育法、项目教育法、人物扮演法、事例教育法、脑筋风暴法、模仿情形教育法、引导课文教育法等。
（一）事例教育法在旅行商场营销教育中的运用
事例教育法，这是一种以事例为根底的教育法，事例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的处理之道，而教师于教育中扮演着规划者和鼓舞者的人物，鼓舞学生积极参加评论，然后培育学生独立思考、剖析问题、处理问题的才干。旅行商场营销教育中，可以经过对一个详细旅行商场营销活动情境的描绘，比方在叙述旅行产品定价战略的时分，可以规划一个以旅行景区、宾馆、饭馆等为主题的事例，引导学生对事例进行评论剖析。经过事例剖析和研讨，让学生可以把握比较笼统的理论常识，还能为往后从事旅行营销打下根底。
（二）项目教育法在旅行商场营销教育中的运用
项目教育法是一种典型的以学生为中心的教育办法。学生在教师的指导下亲身处理一个项意图全进程，在这一进程中学习把握教育计划内的教育内容。学生悉数或部分独立组织、组织学习行为，处理在处理项目中遇到的困难，进步了学生的爱好，天然能调集学习的积极性。旅行商场营销教育中，可以在剖析旅行企业岗位才干的根底上，在课程教育中精心规划训练项目，分解成各项有有意义、有爱好、详细的简略使命和杂乱的有用使命。比方可以将“桂林旅行所在营销环境进行SWOT剖析”作为训练项目，让学生分红不同的项目小组，先查找桂林旅行业相关材料，然后以小组为单位对桂林旅行业所在环境的优势、下风、时机、要挟进行查询剖析，这样既能了解桂林旅行业的开展状况，又能对桂林旅行业所在营销环境提出主张。
（三）人物扮演法在旅行商场营销教育中的运用
人物扮演是一种情形模仿活动。就是让学生经过模仿教育中的不同人物，体会本身人物的内在及对方人物的心思，使学生从不同的视点来思考问题，让他们在仿真模仿环境可以轻松愉快地学习常识。比方在教育旅行促销战略傍边的人员推销战略时，把学生分红小组，让他们各自选定自己扮演的人物，课前做好材料搜集，在讲堂上进行人物扮演。这种教育办法不光能让学生积极参加到讲堂教育傍边，还能进步学生的工作技术和工作素质。
（四）情境教育法在旅行商场营销教育中的运用
情境教育法，是指在教育进程中，教师有意图地引进或创设具有必定心情颜色的、以形象为主体的生动详细的场景，以引起学生必定的情绪体会，然后协助学生了解教材内容，并使学生的心思机能能得到开展的教育办法。如在解说旅行广告战略的时分，可以把一些旅行社、酒店做的比较好的广告片、图片以及策划展现给学生，让学生评论不同广告片的画面技巧，接着还可以让学生依据某一主体来规划一份广告策划。这样不只可以让学生对单调的理论常识发生爱好，还培育了他们的立异发散思想。
（五）脑筋风暴法在旅行商场营销教育中的运用
脑筋风暴法又称智力鼓舞法，是一种激起性思想的办法。在旅行商场营销教育中，教师组织召开会议，引导学生就某一营销问题自在发表定见。比方在教育旅行营销促销战略的时分，教师事前准备好几条“五一黄金周”的旅行道路，在讲堂上让学生分红小组，让他们在最短的时间内为产品拟定称号、广告标语和出售办法。终究把每个小组的定见汇总，选出最优决议计划，终究对学生的体现做出点评。这是一种在最短时间里就能取得最多观念和思想办法，关于激起学生的思想是比较有用的。
三、实践课与理论课的优化设置
现代工作教育着重要培育学生的工作才干，也就是要培育契合企业要求的具有实践才干以及实践经验的技术型人才。就旅行商场营销这门课而言，它要求学生可以经过学习把握旅行商场营销相关理论，并能娴熟运用相关理论处理旅行实践中的问题。这是一门实践性十分强的课程。这就要求咱们要在课程设置方面完结专业理论课和实践课的优化。传统的课程组织，都是轻实践重理论。因而，进步实践课的份额是必然趋势。咱们可以选用两种办法进步实训课的份额，一是将理论课和实训课相结合，教育理论课的时分可以交叉实训项目，比方在讲旅行商场营销战略组合的时分，提出一个实训项目，让学生规划一个合适旅行商场需求的新旅行线路。另一种办法是把理论课和实践课分隔，把其间的一周或许几周设置为实训周，让学生真实参加到实训中去。比方在教育旅行商场查询的时分，可以让学生挑选一个方针商场，自己规划好查询问卷，然后出外进行实地查询。只需变革传统授课理念以及课程设置，进步实践教育比重，才干调集学生的学习积极性，进步他们的实践操作才干。
四、选用多元化的课程查核系统
专业课程查核具有供给反应信息、调控教育办理的一个重要环节。传统的课程查核首要是以平常成果、段考成果、期考成果的不同份额作为终究查核办法，注重完结性查核点评。只需学生考试前突击学习，就有考取高分数的时机，然后疏忽了平常学习进程的查核点评。这是传统课程查核办法的坏处。
旅行商场营销是一门实践性较强的学科，依据课程点评系统变革的要求，主张选用多元化的课程查核系统。多元化的课程查核系统是以杰出学生工作才干为中心的点评，不只需注重学生专业技术体现，还要注重学生的学习才干、团队协作才干与立异才干体现结合，而选用才干测验和理论测验相结合的查核办法可以满意这一要求。才干测验查核办法是依据学生平常的使命完结、项目施行做一个归纳鉴定。在鉴定进程中，鉴定的主体由教师、学生组成，首要包含教师点评、学生自评以及学生互评。查核的内容不只限于论技术，还应包含学生处理问题的办法与才干。
因而，该课程的查核办法首要是才干测验（60%），理论测验（40%）。其间才干测验查核包含平常作业（20%）、各类使命项目完结成果（40%）;理论测验包含段考（20%）、期考（20%）。项目施行点评首要由学生自评（30%）、学生互评（30%）、教师点评（40%）组成。新的课程查核办法既能对学生的理论常识把握程度做出客观念评，还能对学生平常的实践操作才干以及工作才干做出全面点评。
五、结语
人才培育、学科建设等离不开教育办法。跟着工作教育新理念的呈现，为了培育契合企业要求、能习惯社会的中职学生，咱们迫切需求改动传统的教育办法，进行新的教育办法变革。一起，关于旅行商场营销这门实战性课程，在培育学生才干时，有必要注重实践，也只需在实践中才干学到常识，才干到达进步学生实践技术的意图。
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