张霞
摘要：立异是一个民族传承经典和开展经济的能量地点，高中学生立异才干的培育要害就在于教育上，每一门学科关于培育学生的立异才干都起着不行忽视的作用。这就要求作为地舆教师的咱们，要不断地进行探求发现地舆学科中的教育规则，再运用恰当有用的教育方法进行常识的教授。
要害词：讲堂活动；立异认识
跟着本质化教育的不断变革不断开展，新的教育理念以及教育方法正在渐渐的渗透到各个学科中的教育中来，在这其间最重要的意图就是要培育学生们的立异才干。高中地舆教育中讲堂教育是构成全体教育的重要部分之一，要想进步学生的自主立异才干，首要教师就要做到去改动传统的教育方法，将讲堂中的教育方法变得多样化，并找到一些科学有用的教育方法来学习，将学生自身作为讲堂教育中的“主体”，将每一位同学的学习状况以及习气进行深化的了解，依据不同学生不同的心理特征和爱好规则，采纳针对每一位学生的行之有用的教育策略，这种教育方法不只仅能激起学生的地舆学习爱好，创设杰出的学习空气，还能活跃引导学生自主探求学习，让学生们在实践中收成真知，然后训练学生的思维才干，以此不断地进步高中地舆学生的立异才干，获得杰出的地舆教育作用。下面我来扼要剖析一下高中地舆教育中怎么培育学生的立异才干。
一、活跃引导学生参加讲堂活动。培育学生养成正确的学习习气
在地舆学习中，拟定一个正确的学习方针是学生学习主动性、活跃性以及创造性的内涵推动力。在地舆教育中要经过教师的教育来让学生们懂得立异的含义地点。立异是年代开展的必定要求，也是我国进行现代化建造的根底，立异也是进步个人价值的必备本质和未来各种竞赛的必要条件。关于决议一个国家经济开展的速度以及科技进步的巨细的重要因素，就是一个国家所具有的立异人才的多少。在教育进程中，应该让学生充沛的参加到讲堂活动中来，让学生经过认真仔细的调查以及考虑，然后提出他们所疑问的问题，然后和小组同学进行评论，自主学习自主评论，然后终究得出问题的答案。这样不只仅能够到达进行学习探求的意图，还能够进步学生们的问题认识以及探求立异精力，这一切都只要经过亲自的实践才干够逐渐的完成。
二、培育地舆立异思维是教育开展改变的要求
在进行地舆学习的进程中，教师要紧跟年代的改变和开展，注重各种地舆或区域方面的报导，将时势与地舆教材根底常识相结合在一起，进行立异性教學，改造教育内容。在地舆教育中，地舆首要分为天然地舆、人文地舆、我国地舆、世界地舆、旅游地舆等方面。教师能够设置课前地舆时势点评的环节，针对近期的社会热门以及世界焦点问题进行相关的点评和叙说，以人类最关怀的五大问题为例，资源、动力、人口、粮食、环境是全球公民最关怀的五大问题，在提出这些问题后，让学生宣布自己的观点或主意。作为一名地舆教师，将教育内容和时势政治相结合，添加讲堂的有用性，变革旧的教育方法，将讲堂内容进行延伸，不再局限于教材之中，联络日子、联络社会、联络时势，鼓舞学生注重时政，关怀社会和国家的开展，启蒙学生的地舆思维，获得杰出的初中地舆教育作用。在进行地舆可持续开展型的教育中，要把可持续开展教育作为高中地舆教育的中心，也要对人类当前所面临的各种全球性问题给予必定的注重，教训学生们了解全球性的概念以及一些问题所发生的原因和处理途径，因而来进步学生的可持续开展的认识。所以，注重天然和社会热门问题是高中学生学习地舆的一项非常重要的工作。
三、在地舆立异课程中。高中地舆教师必定要具有立异认识以及自我进步认识
高中地舆的新课程要求培育现代公民必备的地舆本质，所以高中地舆教师在教育进程中要学会进行必定的立异。传统的教育方法下以教师为主体教育，整堂课由教师掌控，学生单独面的进行常识的灌注，学习的活跃性受挫。教师应改变老旧的教育方法，以学生为主体、为中心进行教育，将讲堂教育的学习主动权交给学生。讲堂教育中教师能够提出问题，学生分组评论，经过评论的方法学生能够训练思维才干，让学生更好的把握常识，也有一个经过自己考虑和同学沟通的进程，思维、幻想、动脑等均得到充沛的训练。在这样的教育方法下，学生能够更好地舆解教师的教育思路，并渐渐地开辟了思维，会开端自己主动地进行问题的考虑，并发现自己的问题以及不足之处并改正，这种教育方法能够使地舆教育作用更显着，然后促进讲堂教育进行的愈加有用果。
学好地舆可认为未来祖国建造添砖加瓦，也能够成为祖国快速开展的重要推动力，只要将地舆常识学好，将祖国的地址了解通透，才干找到愈加完美的应对办法，使祖国的环境越变越好，使民生问题得到更好的处理，经济也能较陕平稳的开展。地舆教育关于培育新一代的祖国未来，使他们成为德智体美劳全面开展、有思维有感情有血性的年轻人是非常重要的。总而言之，高中地舆教育中关于学生立异才干的培育，是学生学习地舆的重要要害。为学生未来的成才做好预备，是每一位高中地舆教师应尽的职责。endprint
