李蕊
一所幼儿园的剪纸课上，一个小男孩不小心剪到了另一个女孩的手，女孩回家通知爸爸。第二天，小女子的爸爸来到班里，对着那个小男孩就是两巴掌，然后跑到园长办公室甩下几千块钱说：“谁再欺压我孩子我还打。”尔后，由于女孩爸爸的暴力行为，女孩在班上被孤立，没过几个月就转学了。
“孩子之间有矛盾、抵触是很正常的事，家长这种简略粗犷的介入方法，伤害了其他孩子，也伤害了自己的孩子，是不可取的。”心思教育专家沃建中说。
一些教育专家以为，在孩子正告无效的情况下，能够还手，这能够培育孩子的抵挡精力和情绪。不过在我国青少年研究中心副主任孙云晓看来，还手是处理孩子抵触最简略的方法，但未必是好的方法。“总的准则仍是应该非暴力，假设孩子打不过，仍是处理不了问题，所以尽量用交流等方法来处理。”
面临孩子之间的抵触，首要家长要了解抵触发作的原因，假如工作不严峻，要鼓舞孩子用自己的规矩去化解抵触。家长事事介入，简单让孩子觉得只要大人才干处理问题。
家长能够给孩子传达一个信息，发作抵触是件很正常的事，不必介意，曩昔就曩昔了，无所谓谁对谁错，该怎样共处还怎样共处。这种心思的树立，是儿童正常开展人际联系必不可少的根底，是旷达、友善的成长土壤。儿童的国际十分单纯，许多所谓的问题，其实是成年人强加的，比较典型的就是把孩子间的抵触当作“犯错误”，当作欺压和被欺压的联系。现在许多家长会对孩子说，咱们不欺压他人，也绝不让他人欺压。这种教训是有问题的。
当然，并非一切抵触都让孩子自己处理，假如有的孩子长时间受班里“小霸王”的欺压，就需要家长介入来处理问题。可是家长和教师交流时孩子不要在场，由于有的说话内容或许会对孩子形成欠好的影响。但处理问题的时分，孩子要在场，并且要听取孩子的定见和希望。
爸爸妈妈典范作用是第一位的。平常家长要给孩子一个杰出的示范作用，该有的一些行为规范、礼貌用语要通知孩子，让孩子在尊重他人的前提下找到最好的处理问题的方法，让孩子学会换位考虑。
（韩明伟摘自《心思医生》2015年11期）
