赵丽
摘 要：《学语文教育纲要》明确规定：小学语文教育的意图是培育学生识字、看书、作文的才干。我对《纲要》的知道归纳起来是三句话：培育才干是要点；搞好自学是要害；狠抓作文破难关。本文就是从自主学习这个视点在解读怎么让学生自动学习语文。
要害词：语文学习；自动权；还给；学生
学生应具有的阅读才干是多种多样的。我依据不同的课文，培育学生的不同才干，充分发挥课文应有作用，实在做到学以致用。以《我为你自豪》为例，这是一篇记事为主的记叙文。学生在阅读中常常遇见，在日子中也常常触摸有教育含义的事，需求记叙下来。因而，我在备课时不只确定在字、词、句、章方面要教授哪些常识，并且把培育阅读和写作这类记叙文的才干作为教育和要点。正如《纲要》上所说：“在了解思想内容的基础上，辅导学生逐步学会看书和作文。”
再比方学习《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》就要点操练学生有详有略，经过人物言语、动作记叙工作经过的才干；学习《太空日子趣事多》就要点操练学生先总述后分述再总结的才干；学习《北京亮起来了》就要点操练学生按不同空间方位描绘工作的才干；学习诗篇、古诗就操练学生的朗诵及赏识诗句的才干……这样捉住不放，集腋成裘、学生的才干一堂课一堂地逐步构成技术。
教育的实践，使我尝到了注重培育学生阅读才干的甜头，学生经过教师的引导从一堂课中增加常识：识字才干、阅读的才干、写作的才干。
进步语文教育的作用，有必要抓好作文教育，打破这一难关，培育写作才干。作文是学生知道水平和文字表达才干的详细表现，是字、词、句、篇的归纳操练，教师感到难，学生更感到难，只要打破这一难关，才干进步语文教育的作用。为了打破这一难关，我给自己的作文教育定了“两紧”、“两多”、“一改”的教育准则。“两紧”是：紧密联络阅读教材；紧密联络实践日子。“两多”是多读、写写。“一改”是变革辅导和修改的办法。
一、紧密联络阅读联络教材，紧密联络实践日子
阅读教育与作文教育有着亲近的联络。每篇课文都有是学生的范文，在阅读教育中，引导学生学习作者是怎样环绕中心思想，用词造句、谋篇布局的，有助于进步学生的作文水平。我教完一篇有特征的课文，就要求同学们进行一次小练笔，运用所学到的写作办法进行操练。
例如：学了《找春天》一课，就写自己眼中所看到的春天或自己所发现的春天；学了《北京亮起来了》就写“咱们的家园”仍要求用方位次序来写。学生既了解家园，加之有范文为例，因而写起来称心如意。再如《我为你自豪》课文都是经过详细案例反映人物首要心理活动的优异范文。课后，我规划了“记一件小事”的写作操练。要求必定用对话方式写实践日子中的一件事，选材必定要实在。成果学生写出了内容丰富、生动的好文章。
二、多读、多写
要进步写作才干，有必要多读多写。这是有用的经历。在教育中我为同学发明多读多写的条件，促进其才干进步。
多读：首要我在班级办了个“小图书馆”有多种儿童读物，供我们课余时刻阅读，并鼓舞我们摘录好的词、句、节；充分利用每周五班去校图书馆阅读时刻，协助他们找好书、看好书；节假除了要求他们多注意在大街、冷巷、家里耳闻目睹的新鲜事，还要求用一小时时刻读各种类型的书本；从地理、地理到花草、鸟禽；从历史人物到现代英豪等等。使用权他们不只开阔了视野并且增加了常识。
其次我每星期抽一、二节语文课，由教师或同学介绍一两篇好文章，师生一同细细赏识。然后到达：学写作办法，品好词好句，练写作才干意图。
多写：笔勤出好文。咱们班坚持每周两篇小作，两周一篇高文，有的同学还坚持写日记。这样，每周动三次笔进行写作操练，思路会开、笔头会活、文章会精。
三、变革辅导和修改作文的办法
写作量一大，辅导和修改作文的办法必定要变革。我的办法是：一是亲身“下水”二是仔细记载；三是面批面改；四是加强评讲。
亲身“下水”：教师跟学生一同作文，是无声的战鼓，最能鼓励、启示学生。一起能发现写作时，可运用哪些学生学过的常识技术加以辅导；能发现写作时的重、难点加以协助。
仔细记载：学生初稿我都仔细记载下优缺点，便于面批，评讲时用。
当面修改：为了使修改更有用，我见缝插针，挤出每堂下课十分钟，面批一、二人，正午上课前面批五、六人，两天就可面批二分之一，且修改作用好。
加强评讲：（1）读好的例文；（2）找出病句、病节抄在小黑板上，全班同学当“小医师”为其“看病”。（3）学生相互评阅。
除了上述所说，进步作文教育的作用还要从学生的日子实践、常识实践动身，这样学生才干写出领会最深、爱情最真的精品。
把学习的自动权交给学生，既“解放”了教师，又“救活”了学生，何乐而不为呢？
