李贺
摘 要：经过对高职旅行类专业学生作业状况和作业优势（S）、下风（W）、时机（O）、要挟（T）等的剖析，主张高职院校采纳培育学生对专业的认同感、培育方案设置切合作业实践要求、加强旅行专业“双师”型人才队伍的培育、使学生提早体会作业人物、约请优异结业生言传身教、改变作业观念等办法，以促进旅行类专业学生顺畅成功作业，进而增强其作业成就感和人生幸福感。
要害词：旅行类专业；作业；SWOT；主张
当时伴跟着我国旅作业的快速开展，这给旅行办理专业的结业生带来了宽广的作业远景。但是，跟着高校的比年扩招，学生作业问题也成为一个急迫需求研讨的课题。
一、高职旅行类专业学生作业现状
依据国家统计数据显现，现在全国直接从业人数超越1 350万，均匀每年新增50万，缺口至少200万。旅行专业有宽广用人空间，各个方向的作业远景杰出。旅作业又是操作性很强的一个作业，对实践操作才能的要求远比对常识的要求更高。许多旅行企业更情愿运用对旅作业务娴熟、肯吃苦的高职生。
当时高职旅行类专业学生作业现状：初度作业率高，但本专业对应作业内作业率呈逐年下降趋势，别的，从业时刻短，转行换岗一再。高职院校旅行类专业学生在结业后，有适当数量的学生脱离最初签订协议的旅行社、酒店、景区、餐饮等旅行作业，而纷繁转入其他作业，这种状况既不利于高职院校本专业的招生，也不利于本地旅作业的良性开展。
二、高职旅行类专业结业生作业SWOT剖析
（一）S剖析（Strengths，优势）
高职高专教育培育的方针不是高档办理人才或是高档技术人才，而是培育出产、办理、运营第一线的实用型、技术型人才。根据此，该集体大学生在校期间把握了必备的基础常识、专业常识以及较强的着手实践才能、能随时灵敏娴熟处理出产第一线问题。此外，他们遍及具有活跃的心态去面临作业、学习才能强。
（二）W剖析（Weakness，弱势）
许多高职旅行类专业的学生没有专业学习的爱好或爱好不大，他们天然不情愿支付精力和时刻在专业学习上，直接导致专业学习才能较弱，然后在作业中无法构成杰出的竞赛力。别的，许多用人单位反映，处于实习期或现已作业的很大一部分学生作业道德修养差，在作业中没有杰出的纪律观念、全局观念，团队协作认识差，要不迟到早退，要不作业情绪不规矩，对企业要求高而对本身要求低，在要求舒适作业环境、优厚薪酬待遇的一起不肯支付尽力，作业中叫苦叫累，不情愿放低身段为游客和客人供给优质服务，动辄私自离岗、脱岗，岗位职责认识不强，这样的结业生一点都不受用人单位的欢迎。一起，对本专业、本作业的了解、信念及决心缺少，大多数的学生对未来的作业开展也没有清晰、科学的规划。
（三）O剖析（Opportunity，时机）
近些年，国家方针的扶持、校园的作业辅导、自主创业、实习基地、作业培训等多种方法为高职高专旅行办理专业大学生的生长、成才，发明了许多的时机。以国家方针为例，全国许多省份相继出台了答应结业生先落户后作业、自在进入的方针等，文件的出台，为结业生作业开设了绿色通道，发明了有利条件。一起，近年来，各高职院校为了进步旅行类专业结业生的作业竞赛力，不只重视专业基础课、专业课的厚实解说与开设，并且都开设多门拓宽学生专业实践才能的专业选修课，一起还常常性地组织专业才能展现以及各种技术比赛，为学生才能的进步供给渠道。
（四）T剖析（Threats，要挟）
首要，旅行专业高学历结业生的冲击。跟着高校扩招，越来越多的各专业结业生涌入作业商场，既有研讨生、本科生，也有专科生、中专生，相应地旅行专业高学历结业生也会越来越多，在相同都有专业常识、专业才能和杰出作业道德本质的前提下，各个用人单位当然会优先挑选研讨生和本科生，旅行专业的高职结业生遭到严峻冲击。其次，服务作业萎缩和酒店转型改制带来应战。跟着服务作业的竞赛日趋激烈，许多旅行企业由于客源缺少而纷繁裁人，一起许多酒店由于缺少过硬的硬软件设备而价格又降不下来，不得不转型，有的转型为养老院，有的转型为白领公寓，有的爽性改制为写字楼租借。这在必定程度上减少了旅行专业结业生作业的岗位，缩小了他们的挑选规模。
三、对策主张
根据以上对旅行专业结业生作业时优势（S）、下风（W）、时机（O）和要挟（T）等的剖析，高职院校应该采纳相应办法，取长补短，为结业生作业供给有利时机，打造杰出渠道，促进其顺畅成功作业，增强其作业成就感。
（一）经过各种方法培育学生对专业的认同感
重视旅行专业学生始业教育，经过对本专业定位、作业开展远景、作业状况的介绍，加强学生对旅行专业的认知，打消了学生对旅行专业的疑问和误解。培育其专业学习热心。一起，在惯例教育活动中重视对学生作业生涯规划和作业辅导作业，协助学生树立正确合理的作业希望。
（二）培育方案设置切合作业实践要求
校园在培育方案的设置上须重视工学结合，将旅行专业教育的要点和中心搬运到了实践的岗位操作上，将旅行课堂教育与实践教育结合起来，表现了理论与实践一起重视的旅行专业的教育理念。校内置办实训设备用于实践教育。校园力求与相应的企业树立起长时间、安稳、对口的校内实训基地。使学生能依照教育方案的要求，准时、按质、按量地系统化、规范化、针对性强地进行校内实训基地操作技术的练习，满意教育要求，进步学生的专业实践才能，到达预期的培育方针。
（三）加强旅行专业“双师”型人才队伍的培育
加强双师型教师队伍的培育是进步高职旅行类专业教育水平的要害。每年寒暑假期间组织专业教师到旅行企业、科研单位进行专业实践，教师也可带着旅行教育中的一些问题，向有丰厚实践经历的一线作业人员讨教，进步自己专业技术水平的。另一方面活跃引入相关旅行企工作单位中有丰厚实践经历和教育才能的人员来校做兼职教师，他们在和校园教师一起进行教育活动中，可促进校园教师向“双师型”改变。最终，要把“双师型”师资建造归入校园教育开展总体规划，树立“双师型”教师点评查核系统，建立“双师型”教师补贴等激励机制，促进更多教师生长为“双师型”教师。
（四）使学生提早体会作业人物
进行作业认识练习，体会作业人物，不但使学生体会导游、服务人员、大堂司理等人物，更要使学生体会客人、游客心思。这种体会能够在见习和顶岗实习中进行，更能够在专业课堂上进行，由于在真实的实习中，当面临真实的千差万别的游客或客人时，没有任何经历的学生可能会手忙脚乱、一再犯错，发生作业体会的挫折感，然后影响其作业生涯的成功体会。因此应该在专业课堂上进行体会，并且让一部分学生扮演导游或酒店服务人员，另一部分扮演游客或客人，并且情境设置要恰当传神，当学生真实能够从游客或客人的视点思考问题、处理问题时，他们便获得了未来作业、客人顺畅交流的人物认识与杰出情绪。
（五）约请优异结业生言传身教
相比较教师的辅导、讲座，优异结业生的亲身经历关于在校生来说更有说服力，也更靠近他们。所以能够约请在本作业内从业的优异结业生回校，为在校生们言传身教，能收到愈加杰出的效果。优异结业生在自己的作业和岗位上，往往都有杰出的作业道德和个人形象，在从业中往往重视礼仪礼貌，专业本质和实践才能也很过硬。吃苦耐劳和勤于研讨讨竟有多重要，人际关系和有用交流终究有什么效果，他们都能够结合本身作业和亲身体会具体解说，然后为在校生构成实在的辅导和影响，为他们顺畅作业并长时间在本作业从业起到了典范示范效果。
（六）改变作业观念
现在学生的作业观违背社会需求，希望岗位习惯自己，希望作业既轻松又薪酬高。一旦企业岗位满意不了自己就诉苦，挑选换岗。有些学生实习期间就换了五六家酒店，这样既浪费时刻又无法找准作业定位。应该教育学生改变作业观念，先作业后择业，学生习惯环境、习惯岗位，堆集作业经历，进步社会履历，然后再挑选作业单位，更好地发挥自己的才能，为社会发明更大的财富，完成人生更大的价值。
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