陈泰峰
本文就新形势下高职计算机类试验实训教育的重要性进行剖析，并对高职计算机类试验实训教育存在的问题进行研究，以便讨论新形势下高职计算机类试验实训教育改革战略，然后促进高职教育功率的进步，为社会运送更多的实用性人才。
导言
跟着4G年代的降临，计算机技术、通讯技术与网络技术的快速展开，促进电子政务、商务与企业信息化建造进程不断加速，计算机技术专业人才需求越来越大。在新形势下对高职计算机类教育提出来更高的需求，以便能够为社会供给更多的复合型人才。现在高职院校计算机教育的最终方针是培育学生计算机技术与网络办理、保护等方面的运用技术。为了更好的满意新形势的展开需求，需求在高职计算机类教育中加强试验实训教育，将理论与实践常识有机的结合起来，然后能够促进高职计算机课程教育功率的进步。可是，因为现在高职计算机类试验实训教育依然存在必定的缺点与缺少，需求对其进行加以注重，及时采纳有针对的办法来处理，然后培育学生的实践操作才能与立异才能，更好的满意岗位需求。
一、新形势下高职计算机类试验实训教育的重要性
在高职计算机教育中，试验实训教育是到达专业实践教育意图的重要环节，直接会影响到高职教育质量与功率。针对高职院校学生而言，学习计算机类常识，不只能够进步学生的计算机技术水平，还需求将其作为一种东西，为社会效劳。为了有用的保证学生能够熟练把握这一技术，需求对其加强操练，依据商场需求，将理论常识与实践彼此结合起来。计算机类试验实训教育能够对学生的实践运用才能进行查验，并能够促进学生作业竞争力的进步。
从教育方面进行剖析，在高职计算机类教育中，没有将试验与实训清晰区别开来，一般将计算机实践课程简略的以为试验课程，能够对学生相应常识把握与了解程度进行查验。而实训指的是保证学生能够在实践使命中得到训练。试验与实训一般是由了解常识逐步到运用常识与技术的过度，在高职计算机类教育中选用试验实训教育，能够有用的保证学生能够在充沛把握并了解专业常识的前提下，更好的把握计算机专业技术，并将其充沛运用到实践操作中，能够满意学生作业需求。
二、高职计算机类试验实训教育存在的问题
（一）教育软硬件设备陈腐
大部分高职院校的教育设备比较陈腐，而陈腐设备作废请求与新设备的购入请求需求较长的时刻，会遭到教育经费的约束，因而，计算机类试验实训教育中的设备比较陈腐，运转速度缓慢，其功用较低，只能完结简略的作业软件根底运用操作，无法展开专业的计算机网络试验。即便部分高职院校购入新设备，也是小部分，分时段购入。尤其是软件设备更糟，一般运用试用版或盗版软件，部分软件不符合教育要求。而学生在进行计算机试验实训教育的时分，一般会因为软硬件设备要素导致试验实训课程教育功率不高，严峻影响到学生的学习积极性。
（二）计算机类课程组织不妥
在高职院校中，遭到一般高级院校教育的影响较大，部分高职院校的计算机课程教育没有严厉依照高职院校教育培育运用型人才为主旨，在计算机课程结构方面，课程的组织根本依照一般高级教育来履行的，不符合高职教育的培育方针。而在课程内容方面，注重理论常识的教育，导致理论常识与实践教育想脱离。在课程学时规划方面，呈现缩水现象。计算机类实训课程一般无法到达教育方针要求，以理论为导向的课程教育系统无法合适高职教育培育意图。
（三）试验实训教育方法落后
因为教师对计算机类试验实训教育的重要性不行注重，缺少深化的了解，而教师在试验实训教育中，其教育方法比较落后，存在较多的问题与缺少。首要，高职院校的教师不愿意将时刻与精力花在试验实训教育方案规划方面，导致教育方法单一，一般是为了完结教育使命而展开试验实训教育，其只流于方法，无法充沛发挥出试验实训教育的效果。愈加不利于学生实践操作技术与立异才能的培育。其次，教师在试验实训教育中，一般会一手包办教育流程，学生只能够被迫承受并仿照教师的操作流程，无法发挥出学生的着手操作才能与立异才能。而且，单一、板滞的教育形式无法体现出根本的准则，在试验实训教育的时分，一般是由教师花费大部分时刻解说试验原理、实习意图以及注意事项等内容，而学生着手实践操作才能无法得到有用的培育。这种教育形式没有考虑到学生思维才能与实践才能的培育，不利于学生的学习。
（四）实践查核方法单一
遭到应试教育的影响，大多数高职计算机类课程在试验实训教育中对其查核一般是以书面成果为主要方针，忽视了学生的思维才能与实践操作才能的查核。过火注重理论常识的查询，忽视了学生专业技术与本质的实践查核，然后导致学生无法习惯社会需求。即便部分高职院校开设实践查核，也存在较大的随意性与盲目性，而且其查核内容、方法与学生培育方针相脱离，导致查核的含义损失。
三、新形势下高职计算机类试验实训教育改革优化战略
（一）改进计算机类试验实训教育的软硬件设备
高职院校需求加大出资力度，保证硬件环境处于最佳状况，定时对计算机设备进行检查与修理，并及时整修设备问题，实在的改进试验实训教育环境。需求及时更新旧设备，并进行预见性提早申报。尽量在申报会集在计算机部分的晋级方面，防止呈现批量性替换现象，以便有用的节省设备经费。针对重要的软件设备，需求购入正版，保证软件质量。一起，需求依照专业的计算机类试验实训教师，为学生的实践技术进行有用的辅导。
（二）优化计算机类试验实训教育课程系统
为了更好的习惯职业技术岗位需求，需求对计算机专业商场进行实践查询，并以作业为导向优化计算机类试验实训教育课程系统。清晰专业培育方针，并对课程系统进行科学合理的规划，在内容方面，需求依据商场需求进行有用的增减，例如，针对制造专业的学生，能够恰当的添加一些图画处理软件运用与网页制造等试验实训内容。在学时规划方面，需求依据不同专业的侧重点进行剖析，以便恰当的调整计算机类试验实训教育课时，恰当的怎家校外实训课程，以便让学生更多时机的触摸实践环境，并进步学生的实践技术。
（三）完善计算机类试验实训教育方法
在高职计算机类试验实训教育中，需求以项目为教育方针，然后激宣布学生的学习积极性与主动性。在进行教育的时分，需求清晰学生是教育主体的位置，应及时改变教育观念，逐步由以教育为主改变为以学生为主的教育形式。清晰教师在教育进程中起到的引导效果，并充沛凭借各种有利的资源立异教育方法。需求注重学生在高职院校学习中理论与实践的相结合，注重实践技术教育。能够恰当的展开理论与实践一体化的教育形式，保证学生能够在把握杰出的理论常识前提下获取实践技术。一起，教师能够正确引导学生自主学习，或许展开小组协作学习，以便充沛激宣布学生的积极性，能够顺利完结学习使命，及作业使命的方法让学生体会到成就感，并有用的培育学生的独立思考才能与立异才能。能够恰当的展开根据作业进程的课程实训教育，最大极限的促进教育功率的进步。能够采纳校企协作的方法，将院校实践训练与企业网络训练彼此结合。
（四）更新计算机类试验实训教育点评
学生在每个学习阶段的学习效能够经过课程教育点评反映出来，在课程教育点评中，需求对学生的常识运用、技术操作、归纳本质的培育等进行查核，能够选用进程性点评与方针点评等方法，对学生的学习效果与才能进行全面归纳的点评。课程成果的点评包含阶段性点评、教师点评与学生自我点评几个方面。在阶段性点评方面，阶段成果能够对课程的教育水平进行反映，然后在对其进行点评的时分，能够清晰其优缺点，以便及时进步教育功率。学生自我点评主要是经过小组方法来履行，能够体现出学生的协作才能，更好的查验学生实践操作才能。经过各种点评方法，能够让教师与学生全面认识到优缺点，以便不断的进步学生的归纳本质。在计算机试验实训教育查核点评中，能够经过项目查核的方法对其进行点评，能够依照项目陈述、证明陈述等像是，对学生的归纳运用才能进行全面查核与点评。一起，能够经过仿真软件树立虚拟的网络环境，让学生着手操作，并对学生的实训状况进行具体的记载与剖析，然后对其实训进行查核点评。
（作者单位：湖南财经工业职业技术学院电子信息系）
