汤勇 刘洋
摘 要：作为人才培育重要环节的局势与方针课，是独立学院展开所要面临的重要的思维政治教育作业。独立学院学生的特殊性、独立学院本身的办学任务和本身展开的必要性，决议了独立学院局势与方针课的必要性。可是独立学院的局势与方针课的教育作业存在注重短少、缺失实用性课程系统、教育办法及内容短少立异和实用性等难题，需求从多方面加速立异变革，尽力寻求局势与方针教育的有用途径.
关键词：独立学院；局势与方针；变革
局势与方针教育是思维政治教育的重要内容，是拓宽高校德育实效性的重要途径。其任务在于“以理想信念教育为中心，深化进行建立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为关键，深化进行宏扬和培育民族精力教育；以底子道德标准为根底，深化进行公民道德教育；以大学生全面展开为方针，深化进行本质教育。”独立学院作为一种新式的办学实体，是依照新的机制和方法兴办的本科层次二级学院，是我国高级教育从精英教育走向群众教育的一种立异方法，相同承当着大学生本质教育的重担。作为人才培育重要环节的局势与方针教育，更是独立学院展开所要面临的重要的思维政治教育作业。
一、独立学院局势与方针课的必要性
（一）独立学院学生的特殊性决议了局势方针课的必要性
民办学校的学生来历层次杂乱，尽管都阅历了高考的洗礼，但其进入独立学院在心理上是很纠结的，形成学生对自己和学校的部分偏颇的知道，，乡村的学生相对占绝大部分，家庭经济条件相对较好，可以负担得起独立学院的高额的膏火，所以学生文化课成果不如同类公办高校，可是学生思维超前，观念敞开，着手实践才干较强，部分学生在校现已开端创业，对局势方针相对比较关心，可是也有部分学生因为专业课课业的压力，对局势方针报有消沉的情绪，所以，独立学院局势方针课的方针很杂乱，需求区别对待。
（二）独立学院本身办学任务的必要性
因为独立学院是商场经济和国家方针的产品，其本身不免有盈利的嫌疑，形成在教育教育中偏重于专业本质，而对局势方针不免有轻浮之嫌，再加上师资的问题，局势方针教育在独立学院有被边缘化的倾向，当然独立学院为本身久远展开，现已知道到大学教育不只仅是技能教育、专业教育，更重要的是人文本质的教育，局势与方针课不只要对大学生的特性教育、情感涵养和调和品格的刻画的功用，并且有培育学生辩证剖析、归纳判别和人文本质的作用。
（三）民办学校展开的必要性
武汉科技大学城市学院作为一所民办一般高级学历教育的先行者，展开局势杰出，为国家和社会培育了很多优异毕业生，学校切合实践，正在加强内在建造，争创名牌高校。而加强局势方针课的教育，对引导学生和学校的健康成长，遵从党的教育方针是大有裨益的，对独立学院的健康展开也有很大的促进含义。
二、独立学院局势与方针教育的难题
（一）注重短少是遍及现象
注重短少现已成为独立学院局势与方针教育的软肋。不只体现在学院对局势与方针教育注重程度短少上，也体现在学生对课程无视的潜知道里，还体现在教师松懈教育的实践行动中。
独立学院建立的时刻相对较短，八成学校为自己的定位都是应用型、实用型为主，以作业为取向和方针。尽管注重学生作业，但其意图是为了不出乱子，不注重学生的局势与方针教育，觉得那是一门说起来重要、喊起来嘹亮、做起来不必要的课程。如：短少课程的久远规划，暂时上课暂时抱佛脚；排入课表的时刻不科学；所需的经费、场所未能落到实处等，然后延伸至学生在学习这门课程时学习情绪不行规矩，被动到课或许消沉旷课；因为急于求成的知道，觉得课程可听可不听。从教师来说，没有满足的注重，所以也未能真实做到以学生为本，去调集学生学习的活跃性，更不必提能将学习的理论应用于实践了。
（二）缺失实用性课程系统
实用性课程系统的缺失是局势与方针课的硬伤。任何一门学科都有自己的研讨范畴和研讨方针，相应的课程也有详细的教材。可是局势与方针教育因为学科包括内容较广、改变快，各级领导的志愿、各种会议的精力、各项时势的热门都有或许成为上课的内容，一千个人的眼睛里有一千个哈姆雷特，关于事物的观念和了解存在着误差。信息量大、归纳性强、触及学科范畴宽且资料涣散，再加上“局势与方针”课不是一门纯专业性的课，它的主要任务不是要求学生学习某种专业知识，而是教会学生调查剖析局势、了解把握方针的办法等要素，一向短少一致的教材。没有教材这个底子，光靠暂时的教育资料，是难以确保标准性地教育，常致使教育计划失败、随意性大，教育准则不健全、课程建造难以展开，达不到局势与方针教育的意图。
（三）教育办法及内容短少立异和实用性
局势与方针是一门灵敏多变的学科，可大都独立学院都选用教师主导型的教育方法，与学生之间短少互动。课内教育方法单一，尽管底子选用了多媒体教育等方法，可是教育作用不明显；课外短少实践拓宽的新方法，短少理论与实践的紧密联系。在教育内容上，短少完好的课程准则根底，教师对课程的认知程度短少，讲堂体现力不强，对学生思维引导力度短少，甚至有部分教师授课中过于注重理论知识，脱离局势与方针教育推广的初衷。
（四）民办学校局势与方针课师资力气短少
许多独立学院，因为各种原因不能约请专职的两课教师承当局势与方针课的教育作业，其间大部分是由兼职教师担任，并且大部分是年青的辅导员教师，还有部分政工干部，师资水平不高，有经历的教师较少，兼职教师因为其他作业的影响，不能全身心投入到教育中，很难精心备课，再加上局势方针课教育难度大、内容改变快、备课耗时多，部分教师甚至有敷衍塞责的嫌疑。因为经费问题，也不或许约请到局势方针课方面的专家讲学，以及社会知名人士来校进行局势方针的陈述或许展开社会实践活动，教师参与教研活动和出外训练几乎没有，很难确保局势方针课的教育质量。
三、独立学院“局势与方针”教育办法的变革与立异
（一）转变观念，独立学院更应该注重局势与方针课。
独立学院应当建立正确的高级教育观念，辩证地看待局势与方针课在学校展开中的重要作用，要加强领导，健全教育安排机构，确保对局势方针课的教育投入，将局势方针课归入严厉的教育查核系统，实在确保任课教师的归属感，局势方针教研室要有正常的教育教研活动，拟定团体备课等准则，并断定相对安稳的教育关键和主线，结合局势、方针的改变制造教育课件，立异教育办法，完成资源共享，加强对教育的督导和查看，并标准对学生查核系统.
（二）遵从独立学院局势与方针教育教育的规则
“止于至善”源于《大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。这是学生个人展开和成才的源动力，仍是局势与方针教育的教育方针。独立学院的学生遍及体现为往来沟通才干较强，思维比较活泼，但自我知道较强，个人本位颜色浓重。局势与方针教育要习惯思维政治教育的底子规则，要契合独立学院受教育者实践思维水平。在双向互动的过程中，要充沛发挥学生的能动作用；在内化外化的过程中，先让学生将底子理论和正确观念内化，然后再不断的外化为实践行动；操控自发影响，并和谐各种自觉影响。
（三）以学生为本，安排教育内容，立异教育办法
以生为本，有针对性的安排教育内容，是摆在局势与方针教育面前的一大课题。独立学院学生思维急进、爱好多样、有很高的社会参与性，但随大流，短缺理性考虑。这要求咱们选取的教育内容一定要力求靠近实践生活，做好方针性、时效性的结合，在确保教育内容固定化、系统化的一起，与时俱进，充沛发掘教材资料和时势事情中所蕴涵的思维政治教育内容，确保学生重视内容的方针蕴涵力和活跃的世界观、人生观、价值观.。局势与方针课程要完成杰出的教育作用，必需要立异教育方法，要抛弃陈腐的满堂灌教育方法，探寻能被学生承受的教育方法，如评论式、争辩式及其他更有用的教育办法；强化师生之间的互动，经过讲堂讲话、讲演、评论或争辩，激起参与热心和创造性；运用学生熟知的社会事情和社会现象解说案例，添加学生的认同度；充沛使用网络资源，引导学生知道世情、社情、国情，加强其青年人的责任感；走出讲堂，使用学生学校活动和社会实践，经过观赏造访和社会调研方法，深化学生对党的路线、方针和方针的了解。
（四）进步独立学院局势与方针教育部队的水平
师资部队建造是进步“局势与方针”教育教育质量的底子确保，有必要高度注重。要建造一支政治本质高、事务才干好、敬业精力强的专兼结合师资部队，首要要把好进口选拔关，加强局势与方针课教师部队数量与质量建造；其次，要侧重部队的选拔装备和训练进步，安排展开教研活动。教师间长时间进行课前团体备课，沟通授课经历，彼此听课，安排教师到兄弟院校听课学习，沟通经历。活跃安排教师参与国家、省、市举行的局势教育辅导班学习，还要加强教师的科研才干，为教师教育研讨供给支撑，才干为讲堂教育供给支撑，才干真实进步该门课程的教育质量。
总归，局势与方针课在独立学院的教育活动中占有重要方位，不行代替，更不行取消，只要逐步完善其教育特有功用，才干更好地发挥其特有的思维政治教育作用，才干更好地完成独立学院人才培育的完好功用。
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