代薇
摘 要：转型时期的大学英语在许多方面存在于高中英语、专业英语的含糊界定，这些都阻止着新时期英语的展开和完善。本文针对此问题，先描绘大学英语教的特征，然后提出一些对策，期望能够促进大学英语的健康展开。
关键字：大学英语教育；转型时期；特征和对策
我国的大学英语是和初、高中英语有很大不同的，不同于两者的应试教育，其愈加人性化和更具自主性。其展开的时刻大约现已有20年了，在这过程中更注重的是言语根底的学习，那现在我国的大学英语就处于一个重要的转型时期。这个转型不只体现在教育东西上的推行运用多媒体教育，还体现在教育方法上的注重以学生为主的理念。曾经的教育东西是很落后的，教师们只能凭借黑板和粉笔来完结教育，而现在教师们却能够使用一些先进的多媒体技能，这样不只能够节省教师的备课时刻，还能够前进讲堂功率。曾经的教育方法是教师单纯的教育，而现在课程要求要以学生为主，注重培育学生的归纳才干。由此可见，在转型时期大学英语有很大的变革空间。
一、转型时期大学英语教育特征
这种含糊体现在大学英语和高中英语方面，一起也体现在大学英语和英语专业的区分问题上。首要，大学英语和高中英语在许多问题上存在一些类似的当地。包含在教育方针、课程组织等方面。大学英语的教育方针是发现学生的言语运用才干，词汇量把握在4000左右。而高中英语在这方面的要求也是极端类似的。这样就会发作大学英语的特征性下降，一起给学生学习英语的厌烦，起不到大学中学术教育的效果。然后，大学英语和专业英语在必定程度上存在区分不明确的问题。榜首，在大学中专修英语专业的和非英语专业的学生对英语的把握程度有很大的不同，原因在于非英语专业过多的把学习时刻放在了自己的专业课上，而忽视了英语课程的往常操练。别的，许多在高中英语成果很好的学生在大学抛弃对英语的研讨，转而向其他更抢手的金融范畴展开。第二，存在英语专业的根本水平下降的现象。首要是由于一些重点大学开端对学生的英语水平注重，要求非英语专业的学生在专业课把握的前提下加强英语的自主学习。而相关于英语专业的学生来说，他们的英语根本学习时刻减少了许多，转而去学习新闻、经贸的范畴，为归纳型人才而尽力。这样教育方法下的英语专业学生并不能在实践中大显身手，更多的仅仅停留在书本常识上面。这两种原因，造成了大学英语和专业英语的界定含糊，非英语专业的学生乃至比英语专业的学生愈加优异，这就发作了专业英语教育的失衡和社会商场对人才挑选的疑问。
二、处于转型时期的大学英语的教育对策
处于大学时期的转型时期的英语教育会发作许多复杂情况发作，针对这些复杂情况咱们也要有解决方法和应对战略。在我国的英语教育属所以根底的英语教育，这样的教育方法在世界上也是罕见的，许多国外的教育方法并不合适我国大学生的英语学习方法，所以教师要承担起研讨新的学习方法合适我国大学生学好英语的新方法。
（一）鼓舞具有特殊性的教育方法和方法
现如今的大学生集体越来越多，而且现在的大学生英语转型阶段也正在处于我国经济水平展开迅速的时期，而且我国的正在大规模的展开高等教育，所以现在是转型时期英语变革的大好机会。不同的校园有着不同的专业，不同的专业关于英语的需求量也不必定。课上的讲教现已不能满意学生们的常识需求，所以教师必定要有自己特有的教育方法和教育方法。关于教育方法来说，讲堂上简略的讲课关于学生来说或许有些单调，所以咱们有必要要有生动的教育方法，在课上咱们能够建立课程小组，能够将班级的同学分红几个小组，包含答复问题以及课下的评论都要以小组的方法，咱们记分时也能够依照这样的方法来记，先每节课下课的空档能够给学生们放一首好听的英文歌曲，让同学们在歇息之余，也能遭到英语的熏陶。
（二）把根底教育英语向专业英语转向
在现在的大学教育中许多专业都离不开英语，所以有了专业英语的课程的展开，无论是现在的大学生的英语学习，仍是未来的研讨生的实验仪器操作都离不开英语方面的辅导，所以现在的大学生的英语转型时期的根底英语教育向专业英语改变是非常重要的。
三、结语
在曩昔的20年里，我国的大学英语力求走一条科技英语的路途，可是却呈现了许多问题，这些都限制着大学英语的向前展开。乃至存在同一个校园由于专业的不同，或许本科生或对口生的不同，给予不同的英语教材和教育方法，这样涣散的教育是不利于大学英语一致展开的。在大学四六级考试施行后，的确有必定程度的前进，可是由于学生全体水平不高，并没有到达抱负的展开方针。发现这些缺陷，才干更好地进行大学英语的变革。期望各大学能捉住转型时期完善和展开大学英语的教育。
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