韦诗怡
摘 要：《办理学》是高职高专经济办理类专业的中心根底课程，要改动传统的单调、单一的教育形式，进步讲堂教育质量，任课教师要建立正确的教育方针，合理挑选教育内容，一起改动教师的人物，并采纳多样化的教育办法和手法，才干获得杰出的教育效果。
要害词：《办理学》;课程教育;变革战略
一、高职高专《办理学》课程的性质及其教育要求
《办理学》是高职高专经济办理类专业的中心根底课程，首要的教育内容包含办理和办理学的根本概念、原理和展开前史与趋势，以及环绕四大办理功能（方案、安排、领导和操控）的根本理论和办法。课程教育要求理论与实践相结合，要点培育了解、剖析和处理办理问题的才干，为专业课程的学习奠定根底。本课程的学习，能够使学生把握现代办理和办理学的根本理论、办法，建立现代办理的理念，培育学生的办理实质，进步剖析、处理办理问题的才干，为将来成为一名合格的办理者打下根底。因而，要完成上述的教育方针，任课教师首先要把握厚实的理论常识，一起要使用多种教育办法和手法，改动根底理论课传统的单调、单一的教育形式，调集学生学习的积极性与主动性。
二、高职高专《办理学》课程教育存在的首要问题
经济办理类专业是实践性很强的专业，因而对专业教育提出了更高的要求，不只要求教师教授理论常识，更重要的是要紧密联系作业实践，培育和进步学生发现问题、剖析问题和处理问题的才干。《办理学》作为一门专业根底课程，在实践的教育进程中依然存在不少问题，详细体现在：
（一）课程教育以传统形式为主
传统教育形式以教师为主体，是“教师讲，学生听”的被迫的形式，教育办法和手法单一。一起，因为该课程属根底课程，理论性较强，大都内容较笼统，因而学生学习的积极性与主动性不强。
（二）实践教育重视不行
该课程的首要意图在于使学生把握现代办理的根本理论常识，一起能够使用这些根本的常识去处理作业的实践问题，因而实践教育也是必不可少的。可是在实践教育中，许多教师往往忽视该环节，重视理论常识的解说，较少能够结合学生的需求以及学生地点专业的重要实践问题安排实践教育环节。
（三）忽视学生作业实质与才干的培育
高职高专经济办理类的专业，学生结业进入作业后也要从底层做起，可是其培育定坐落
各大作业的底层办理人员，对学生的作业实质和才干提出了更高要求。作为一门教育现代办理根底常识与实践才干的根底课程，许多教师在课程教育中，往往忽视了学生办理才干、作业情趣、团队协作才干等方面的培育。因而，《办理学》的课程教育现已显着落后于作业展开对人才的需求，课程教育变革势在必行。变革的要点在于培育学生从事作业作业所需求的作业实质和才干。
三、高职高专《办理学》课程教育变革的战略
（一）建立正确的教育方针
教育方针是教师教育活动的起点和终究归宿。《办理学》课程集理论性与实用性于一体，该课程的首要任务应是使学生把握现代办理的根底常识，建立现代办理理念和思想，有才干拟定具有必定理论高度、一起具有可操作性的科学办理方案;一起能够使用所学常识从必定高度对企业办理进程中所面对的难点和疑点提出相应的改善办法。这是任课教师有必要清晰的。因而，教师要建立正确的教育方针，改动原有的狭窄的教育观念，不只仅是要把书本的办理常识教育给学生，更重要的是要引导学生学会使用所学常识去处理作业的现实问题。
（二）合理挑选教育内容
现在市道上有许多《办理学》的教材，内容繁复，可是首要的内容涉及到：办理和办理学的根本概念、原理和展开前史与趋势，以及环绕四大办理功能（方案、安排、领导和操控）的根本理论和办法。任课教师要结合所上班级的专业特征，人才培育的要求对课程内容进行挑选和优化，挑选与专业展开密切相关、对培育该专业学生的办理实质和办理才干有杰出效果的内容作为授课的要点，主次清楚。
（三）改动教师人物
传统的教育形式是一种填鸭式的被迫教育形式，以教师为主体，教师讲，学生听，讲堂质量欠安。因而，《办理学》的教育变革要求任课教师要渐渐“隐退”，仅在要害时刻起到指点、引导与教练的效果，而不再是仅有的常识库[1]。教师在授课进程中，除了解说首要的理论常识外，要特别重视学生实践才干的培育，而这种培育能够经过选取作业的实践问题，让学生使用所学的各种办理常识去处理作业的实践问题。问题的挑选是要害，需求教师具有厚实的专业根底常识及办理学、安排行为学、商场营销学等相关学科常识，熟练把握本课程内容，对经管类各大作业的展开动态具有必定的了解，然后才干提出具有代表性、引导性的问题;一起教师本身还有必要具有紧密的逻辑思想才干和较强的处理实践问题的才干，才干辅导学生处理实践的问题。
（四）使用多种教育办法
因为《办理学》是一门根底理论课，绝大大都的内容都是根本理论常识，包含办理和办理学的根本本来和办法，因而，为了调集学生学习的积极性与主动性，进步课程教育质量，任课教师在授课进程中要采纳多样化的教育办法和手法。（1）事例剖析法。根底理论课程离不开事例剖析，使用所学的常识去剖析作业的实践问题，这是培育学生处理问题才干的要害地点。所以，任课教师要结合专业特征，在教育相关理论时，多采纳事例剖析法，一起应尽量选取该作业的典型事例进行剖析，既开阔学生的视界，一起也能够很好地培育学生处理作业实践问题的办理才干。（2）互动教育法。经过人物扮演、情形模仿的办法，使学生在实在的作业环境和作业任务中，用办理学的理念和常识参加到办理活动中，体会办理者的责任，真实做到理论与实践相结合[2]。如，针对酒店办理专业的学生，能够经过模仿酒店大堂副理处理顾客投诉这一场景，让学生体会酒店的办理人员怎么做好与顾客的交流和协调作业。（3）经过讲座、报告会。与企业高层办理人员直接面对面，能够使学生更为直观地认识到优异的办理者应该具有哪些实质和才干，使其能够深刻地了解办理的内涵实质。任课教师能够经过自己的人际关系网络，或许校园的校外实践基地，约请企业优异的办理者为学生展开各类讲座，向学生传达企业的办理常识和理念，了解企业的办理现状，然后清晰本身的定位，拉近学生与社会的间隔[2]。
综上所述，《办理学》课程教育的变革，不只要有理论深度，及时反映作业的展开动态，更重要的是要使学生具有处理现代办理各种问题的才干，进步学生学习的积极性与主动性，培育学生的作业素质和才干，然后成为作业所需的真实人才。
参考文献：
[1]PBL教育法[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/view/641223.htm
[2]王丹.办理学课程教育内容与办法变革讨论[J].考试周刊，2013（4）.
