郝娟
摘 要：近30多年来，国内的旅行专业中职教育蓬勃开展，为旅职业的昌盛奠定了坚实的根底。可是，现在的旅行专业中职教育也存在着结业生在知识结构、才能结构等方面，难以习惯旅行职业相关岗位的任职要求的问题。为此，本文就旅行办理人才培育课题打开研讨，首要，对旅行办理专业人才培育存在的问题打开了评论；随后，深入剖析了旅行办理专业人才培育的战略。
关键词：旅行办理；人才培育；战略讨论
一、导言
改革敞开之后，我国旅行职业蓬勃开展，旅行专业人才缺口越来越大，国内的旅行教育也随之迅高速开展起来了。自1979年我国开端讨论旅行中职校园实践以来，30多年间，中国旅行教育现已构成了一个巨大的规划，旅行办理专业作为抢手专业之一[1]。从区域散布来看，旅行发达区域数量较多，旅行落后区域数量相对较少。
尽管中职旅行办理教育取得了丰盛的作用，可是仍有许多结业生在知识结构、才能结构等方面，难以习惯旅行职业相关岗位的任职要求。原因在于学生在校园里学的理论性、根底性的课程太多，而对实践的业务流程了解较少[2]。
为此，本文就“旅行办理人才培育”课题打开研讨，首要从三个方面临旅行办理专业人才培育存在的问题进行论述；然后就旅行办理专业人才培育进行了战略讨论。本文的研讨出作用为国内旅行办理人才培育供给了必定理论指导和实践参阅。
二、旅行办理专业人才培育存在的问题
国内的旅行办理人才培育，自1979年现已进行了27年了。27年的教育实践和社会反应，也揭露了我国现行的旅行办理专业人才培育计划存在对学生的培育方针不清晰、教育观念滞后，教育技能落后以及专业实习存在较大问题等问题[3]。
（一）对学生的培育方针不清晰
现在，国内不少中职院校开设旅行办理专业更多重视的是生计要素，满意于低层次的简略规划扩张。许多院校盲目开设了旅行办理专业，但培育方针定位不清晰，教育计划、课程设置缺少针对性，理论教育成了必定，培育应用型人才的方针只能停留在口头上；一些中职校园安排过多的实习实训，小看底子的理论教育，培育出来的人才较多为低层效劳人才[4]。因而，不少旅行专业院校办学层次定位含糊，培育出来的人才在知识结构、才能结构方面难以习惯旅行职业相关岗位的任职要求。因而，国内旅行职业呈现一方面是旅行企业人才缺少，另一方面则是旅行办理专业的学生工作困难的“为难”现象。
（二）教育观念滞后，教育技能落后
现在，不少旅行办理专业关起门来办学，教育内容与职业实践脱节现象严峻。专业教育遍及运用传统培育方法中的大学讲堂的教育方法，以教师叙述、学生记载为主，讲堂教育缺少活力，压抑了学生的主动性和创造性，忽视对学生进行学习方法的教育和才能的培育，使得中职旅行教育“专科化”的情况较为杰出[5]。
没有办呈现代旅行的特征。学生底子无法直接地感知旅行企业的运作和办理。专业的技能课程，教育多操作少，教育脱离实践。现在，许多院校没有实习基地，或实习基地不完善，教育中依然遍及运用传统的教育方法，重视理论知识传递和灌注，忽视了学生的主体作用，忽视了对学生独立思考才能、实践操作才能、立异才能等多种才能的培育[6]。而象旅职业这样一个现代性的敞开工业，在教育中假如不重视引进现代化的教育、试验手法，不重视与外界的沟通与协作，就不能到达使学生扩展视界，增加才智，进步理论及才能的教育意图。
（三）专业实习存在较大问题
实习关于在校的中职职业院校学生来讲是增强实践才能的一个非常重要的途径[7]。现在有许多旅行办理专业首要是与世界旅行社和高档饭馆联络，遴派学生到这些单位实习，可是这种协作更多时分仅仅停留在外表，两边各取所需，校园完结其教育计划中的实践课程要求，扩展知名度，进步招生入学率；企业得到较廉价的劳动力，下降人力资源本钱。有的学生尽管经过了半年或一年的实习，可是，对企业的整个工作流程并不了解。此外，因为缺少安稳牢靠的实习基地，校园也难以给每一位学生都安排科学、体系、有针对性的实习时机[8]，因而在操作才能上没有得到很好的培育和训练。使得教育与实践脱节，在工作竞赛中无法体现出旅行办理专业学生应用型、复合型、技能型的优势。
三、旅行办理专业人才培育的战略讨论
针对国内旅行办理教育存在的许多问题，笔者结合多年的旅行办理人才从业经历，提出了以下三点主张：
（一）进一步清晰培育方针
旅行办理专业的开展植根于旅行职业的开展。跟着旅职业开展水平不断进步，我国旅职业已完毕了“起点低、增速高”的外延式开展，转变为质量型和效益型的内涵式开展[9]。未来的旅行办理专业人才应对旅行的性质、特征、开展规律有一个体系的理性认识，可以发现并有用地处理旅行开展中呈现的一些问题，具有驾御一些旅行项意图安排和运营才能，更应具有立异精力、竞赛认识和着手才能[10]。
（二）以工作为导向，以才能为本位设置课程
旅行办理专业人才的培育其实是种复合型人才的培育。旅行专业的课程设置应重视人才相应本质的构成和进步。旅行专业要完成培育旅行职业办理和效劳第一线的高档应用型人才的方针，要求学生的文化知识、专业理论和实践才能有较强的岗位针对性和必定的习惯性。[11]课程设置是否具有先进性与实用性，直接关系到所培育的人才满意社会需求的程度。在课程设置上应加剧技能性、操作性和应用性强的课程份额，恰当削减理论性课程，重视学生实践着手才能的培育[12]。
（三）安身产学协作，拓展培育途径
产学协作的方法是多样的，而且明显地显示出专业特征和区域经济特征，旅行职业工作岗位多为酒店、餐饮部分、旅行社、景区等效劳性较强的部分[13]，技能开发相对弱一些，而效劳操作、办理性较强，这就决议了旅行办理专业在完成产学协作时，有不同于其他职业的共同之处，它需求依据自己的职业特征采纳相应的协作方法[14]。
四、定论
本文就旅行办理人才培育课题打开评论，从对学生的培育方针不清晰、教育观念与技能落后以及专业实习存在较大问题三个方面剖析了现在旅行办理人才培育中存在的首要问题，并针对上述三个问题进行了相应的战略讨论。本文的研讨工作对国内的旅行办理人才培育具有必定的理论和实践价值。
参阅文献：
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